题公安宰黄叔万鲁斋 其二

这首诗是曾丰为公安宰黄叔万的鲁斋所作。诗中先阐述学习应从爱好开始，以黄叔万年少迟钝、壮年锐进的经历为例，赞美他的才华和进取精神。又提到他以“鲁”名斋，探讨其原因，认为他或许有深意。最后以自己友人曾撙斋为例，说明看似迟钝实则有好处，表达了对黄叔万的赞赏与劝勉。

• “试推学之功，但自好而始”：
  • 字词：“推”，推究；“好”，爱好。
  • 句意：试着推究学习的功效，是从爱好开始的。
• “设令太聪明，视孝绪余尔”：
  • 字词：“设令”，假如；“绪余”，剩余、次要的东西。“孝”这里具体所指不明，可能泛指一般道德规范等。
  • 句意：假如一个人太过聪明，可能会把孝道等看作是次要的东西。
• “公安黄令君，少钝壮而锐”：
  • 字词：“黄令君”，指公安宰黄叔万；“钝”，迟钝；“锐”，锐利、有锐气。
  • 句意：公安的黄县令，年少时显得迟钝，壮年时却很有锐气。
• “不受青云吞，犹坐黄卷累”：
  • 字词：“青云”，指高远的志向、飞黄腾达；“黄卷”，指书籍。
  • 句意：不被高远的志向所迷惑，仍然被读书所累（这里的“累”可理解为专注于读书而付出精力）。
• “开囊包物初，落笔洒胸次”：
  • 字词：“开囊包物”，形容有广博的知识和包容万物的胸怀；“胸次”，胸中、内心。
  • 句意：开始时有着广博的知识和胸怀，下笔时能够挥洒出内心的想法。
• “锋芒莫敢撄，古剑发新砺”：
  • 字词：“撄”，触犯；“砺”，磨砺。
  • 句意：他的锋芒无人敢触犯，就像古老的宝剑经过新的磨砺。
• “骎骎进未休，冉冉老将至”：
  • 字词：“骎骎”，马快跑的样子，形容进展迅速；“冉冉”，渐进的样子。
  • 句意：他不断地进取不停歇，渐渐衰老即将到来。
• “以鲁揭其斋，盖是少时事”：
  • 字词：“鲁”，愚钝；“揭”，标示；“盖”，大概。
  • 句意：用“鲁”来标示他的书斋，大概是年少时候的事了。
• “云胡不辄更，无乃有所为”：
  • 字词：“云胡”，为何；“辄更”，马上更改；“无乃”，恐怕、莫非。
  • 句意：为什么不马上更改，莫非是有什么想法。
• “新收汗马心，蚤作蛰雷计”：
  • 字词：“汗马心”，指建功立业之心；“蚤”，通“早”；“蛰雷”，蛰伏的雷声，比喻潜藏的力量。
  • 句意：刚刚收起建功立业之心，早就有了潜藏力量的打算。
• “音容成老翁，情性复孩稚”：
  • 字词：“音容”，声音容貌。
  • 句意：声音容貌已经成了老翁的样子，但性情却像孩童一样纯真。
• “其友曾撙斋，适是参苗裔”：
  • 字词：“曾撙斋”，诗人友人；“参”，可能是姓氏；“苗裔”，后代。
  • 句意：他的朋友曾撙斋，恰好是参姓的后代。
• “家学世相传，鲁者钝之谓”：
  • 字词：“家学”，家族世代相传的学问。
  • 句意：家族学问世代相传，“鲁”说的就是迟钝的意思。
• “生平事事迟，大抵与君似”：
  • 字词：“大抵”，大概。
  • 句意：一生做什么事都迟缓，大概和您相似。
• “虽迟幸勿嫌，正以钝为利”：
  • 字词：“幸”，希望。
  • 句意：虽然迟缓但希望您不要嫌弃，正是因为迟钝才有好处。

试着推究学习的功效，
是从爱好开始起步。
假如有人太过聪明，
可能把孝道当余物。
公安的黄县令啊，
年少迟钝壮年锐酷。
不被青云之志迷惑，
仍为读书付出辛苦。
他有广博知识胸怀，
下笔挥洒内心感悟。
锋芒无人敢于触犯，
如剑新磨闪耀锐目。
不断进取从不停歇，
渐渐衰老即将来赴。
用“鲁”来标示书斋，
大概是年少时定数。
为何不马上就更改，
莫非心中另有企图。
刚收建功立业之心，
早有潜藏力量之图。
容貌已成老翁模样，
性情却似孩童般殊。
他的朋友曾撙斋，
恰是参姓后代一族。
家族学问世代相传，
“鲁”就是迟钝的表述。
一生做事总是迟缓，
和您情况大致相符。
虽然迟缓不要嫌弃，
迟钝其实自有好处。

曾丰生活在南宋时期，这首诗是为公安宰黄叔万的鲁斋而作。具体创作时间难以确切知晓，但从诗中可以看出黄叔万已步入老年，曾丰通过对黄叔万的经历和性格的描述，来表达自己的观点和对友人的劝勉。南宋时期，社会文化氛围浓厚，文人之间相互唱和、题赠诗文较为常见，这首诗可能也是在这样的社交文化背景下产生的。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了对比手法，如“少钝壮而锐”将黄叔万年少时的迟钝和壮年时的锐气进行对比，突出其人生的转变和进取精神；“音容成老翁，情性复孩稚”将外貌的衰老和性情的纯真进行对比，展现出黄叔万独特的性格特点。
  • 比喻：“锋芒莫敢撄，古剑发新砺”把黄叔万的才华和锋芒比作经过新磨砺的古剑，形象地表现出他的才华出众和不可侵犯。
• 语言特色：语言较为平实易懂，用简洁的文字叙述了黄叔万的经历和自己的观点。但在平实中又蕴含着深意，如“正以钝为利”一句，言简意赅地表达了一种独特的人生哲理。
• 结构特点：全诗结构清晰，先阐述学习的道理，引入对黄叔万的介绍，接着描述他的才华和进取情况，再探讨他以“鲁”名斋的原因，最后以友人曾撙斋为例进行劝勉，层层递进，逻辑连贯。