王文伯将校艺漕闱过我取别肯作一夕饮酒竟犹子留之西斋厥明文伯有诗敬赓原韵

这首诗围绕王文伯校艺漕闱后与诗人告别之事展开，表达了诗人对王文伯短暂相聚又匆匆分别的不舍之情，感叹相聚时间之短，仿佛分别已过许久。

• “已闻鼓箧无秦锐，肯为论文学贾留”：
  • 字词：“鼓箧”，打开书箱，指学习；“秦锐”，秦国的精锐之师，这里可能寓意在学业竞争中的强劲对手；“贾留”，此处可能化用典故，贾可能指贾谊等文人，“学贾留”意为像贾谊那样因为论学、论道而留下。
  • 句意：已经听说在学业竞争中没有像秦国精锐之师那样强劲的对手了，你是否愿意像贾谊那样因为论学而留下来。
• “夺我清风俄顷尔，梦回真若隔三秋”：
  • 字词：“俄顷”，一会儿，片刻；“三秋”，指三年，常用来形容时间很久。
  • 句意：你这么快就离我而去，仿佛一下子夺走了我的清风，等我从睡梦中醒来，感觉好像已经分别了很久很久。

已经听闻在学业竞争里没了强劲对手，
你可愿意像贾谊论学般为谈文而停留。
转眼间你就匆匆离去带走我的清欢，
梦醒时分竟觉分别已如隔了好多年。

彭龟年生活于南宋时期。当时，文人之间的交往活动较为频繁，校艺是文人展现才华的一种重要方式。王文伯参加校艺漕闱后前来与诗人告别，两人相聚一夜饮酒论谈。彭龟年可能与王文伯交情深厚，此次短暂相聚后又面临分别，故而有感而发写下此诗，以表达内心的不舍。

• 表现手法：
  • 用典：“秦锐”“贾留”的运用，增添了诗歌的文化内涵。“秦锐”形象地描绘出学业竞争的激烈，“贾留”则表达了诗人希望王文伯能因交流学问而多停留一会儿的愿望，使诗歌表意更加含蓄委婉。
  • 对比：将相聚的“俄顷”与分别后感觉的“隔三秋”进行对比，突出了诗人对分别的不舍以及相聚时间短暂所带来的强烈感受。
• 语言特色：语言较为质朴，直抒胸臆，如“夺我清风俄顷尔，梦回真若隔三秋”直白地表达出分别后的怅惘与不舍，让读者能真切感受到诗人的情感。
• 意境营造：整首诗营造出一种惜别惆怅的意境。诗中虽未对场景进行过多描绘，但通过诗人对分别的感慨，让读者仿佛能看到诗人在友人离去后，独自沉浸在回忆与不舍中的画面，具有较强的感染力。