沙子儿摊破清江引・可意的金钗，何曾簪云髻？可意的花钿，何曾贴翠眉？

这首散曲描绘了一位女子对远方参加科举考试的情郎的思念之情。女子回忆着与情郎相关的美好物件，感慨情郎离去已久，自己在孤独中凄凉憔悴。最后借景抒情，看到美好秋景却因情郎未归而徒增伤感。

• “可意的金钗，何曾簪云髻？”：
  • 字词：“可意”，合意、中意；“云髻”，高耸的发髻。
  • 句意：那令人中意的金钗，什么时候插在我这如云般的发髻上呢？
• “可意的花钿，何曾贴翠眉？”：
  • 字词：“花钿”，古代妇女脸上的一种花饰；“翠眉”，黛眉，女子用青黛画眉，颜色翠绿。
  • 句意：那令人中意的花钿，什么时候贴在我的黛眉之上呢？
• “可意的纱衣，何曾傍香体？”：
  • 字词：“香体”，这里指女子的身体。
  • 句意：那令人中意的纱衣，什么时候披在我的身上呢？
• “科场去几时，薄情间千里。”：
  • 字词：“科场”，科举考试的场所；“间”，间隔。
  • 句意：他去参加科举考试已经多久了，这薄情的人如今和我相隔千里。
• “他闪的我凄凉，我为他憔悴。”：
  • 字词：“闪”，抛闪、遗弃。
  • 句意：他抛下我让我如此凄凉，我为他变得面容憔悴。
• “强步上凉亭，晚风清似水。”：
  • 字词：“强步”，勉强移步。
  • 句意：我勉强移步走上凉亭，夜晚的风清凉如水。
• “好景宜多欢会，藕花荡红香，荷叶摇青翠，故人他未来秋到矣！”：
  • 字词：“藕花”，荷花；“故人”，这里指女子的情郎。
  • 句意：如此美好的景色本应和人欢聚，荷花荡漾着红色的花朵散发着香气，荷叶摇曳着翠绿的身姿，可我的情郎还没来，秋天都到了啊！

那让人喜欢的金钗，
何时能插在我如云的发髻？
那让人喜爱的花钿，
何时能贴在我翠绿的眉际？
那让人中意的纱衣，
何时能披在我芬芳的身体？
他去科场已经过去多时，
这薄情郎和我相隔千里。
他抛下我只剩凄凉孤寂，
我为他变得憔悴萎靡。
我勉强走上那座凉亭，
晚风吹来清凉好似流水。
如此美景本应欢聚，
荷花红香随风飘起，
荷叶翠绿轻轻摇曳，
可他还未归来秋天已至！

刘伯亨生活于元代，元代科举制度时兴时废。这首散曲可能创作于科举举办的时期，当时社会中很多男子为了求取功名会去参加科举考试，抛下家中女子。此曲通过女子的视角，反映了当时科举制度下女子因情郎赴考而独守空闺、思念成疾的社会现象，也表达了女子对爱情的渴望与无奈。

• 表现手法：
  • 排比：开篇通过“可意的金钗，何曾簪云髻？可意的花钿，何曾贴翠眉？可意的纱衣，何曾傍香体？”形成排比，反复强调女子对情郎送的物件的期待，突出了女子对情郎的思念之情。
  • 借景抒情：“藕花荡红香，荷叶摇青翠”描绘了美好的秋景，与女子“故人他未来秋到矣”的孤独凄凉形成鲜明对比，以乐景衬哀情，更加强化了女子的思念之苦。
• 语言特色：语言直白自然，通俗易懂，如“他闪的我凄凉，我为他憔悴”等语句，直接抒发女子的情感，让读者能深刻感受到她的哀怨与痛苦。
• 意境营造：整首散曲营造出一种孤独、凄凉的意境。女子在凉亭上，面对清凉的晚风、美丽的秋景，却因情郎未归而倍感寂寞，这种意境将女子的思念之情表现得淋漓尽致，使读者能够身临其境般体会到她的情感世界。