这首诗描绘了诗人在楚江边守岁迎春的情景,表达了诗人在村居生活中的闲适心境,对儿子成长的期许,以及自己想要专心学《易》的愿望。
癸亥守岁聪儿桃源黄溪村居 其二
今年爆竹楚江滨,别岁迎春仅隔辰。
小筑地偏聊尔尔,幽居心远自申申。
儿从豹变当斯世,我得鸥闲着此身。
学易假年天若许,横书长作傍梅人。
小筑地偏聊尔尔,幽居心远自申申。
儿从豹变当斯世,我得鸥闲着此身。
学易假年天若许,横书长作傍梅人。
简要说明
逐句注释
- “今年爆竹楚江滨,别岁迎春仅隔辰”:
- 字词:“楚江”,泛指古代楚国境内的江河,这里应指诗人所在村居附近的江边;“辰”,时刻。
- 句意:今年在楚江边上燃放爆竹,告别旧岁迎接新春仅仅相隔一个时刻。
- “小筑地偏聊尔尔,幽居心远自申申”:
- 字词:“小筑”,指规模小的住所;“聊尔尔”,姑且如此;“申申”,形容舒适、自在。
- 句意:居住的小房子地处偏僻,也只能姑且如此,在幽静的居所里心境高远自然感到舒适自在。
- “儿从豹变当斯世,我得鸥闲着此身”:
- 字词:“豹变”,出自《周易·革》“君子豹变,其文蔚也”,比喻人的行为变化迅速,这里指儿子成长成才;“鸥闲”,像海鸥一样闲适自在。
- 句意:儿子在这个时代应该成长成才,我自己则像海鸥一样闲适地安置自己的身躯。
- “学易假年天若许,横书长作傍梅人”:
- 字词:“学易假年”,出自《论语·述而》“加我数年,五十以学《易》,可以无大过矣”,表示希望有更多时间学习《易》;“横书”,随意书写;“傍梅人”,在梅花旁的人,象征高雅的生活情趣。
- 句意:如果上天允许我有更多时间学习《易》,我就长久地随意书写,做一个在梅花旁的人。
现代译文
今年在楚江边上燃放爆竹,
告别旧岁迎接新春仅隔一瞬。
居住的小房子地处偏僻,
姑且如此,幽居让我心境高远自在舒适。
儿子在这个时代应成长成才,
我则像海鸥一样闲适地安顿自身。
如果上天允许我有时间学《易》,
我就长久地随意书写,做那梅花旁的人。
创作背景
阳枋生活在南宋时期,社会局势动荡。此诗创作于癸亥年,从诗中“桃源黄溪村居”可知诗人当时居住在乡村。在守岁这样一个特殊的时刻,诗人感慨时光流转,既对儿子寄予了在乱世中有所作为的期望,也表达了自己想要过一种闲适高雅生活的心境。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中多处用典,如“豹变”“学易假年”,丰富了诗歌的内涵,表达出诗人深厚的文化底蕴和对儿子的期望、自己的学习愿望等情感。
- 对比:“儿从豹变当斯世”与“我得鸥闲着此身”形成对比,将儿子在社会中应有的作为和自己追求闲适生活的态度进行对照,突出了诗人不同的人生选择。
- 语言特色:语言质朴自然,如“聊尔尔”“自申申”等表述,口语化的词汇使诗歌更具生活气息,同时又不失文雅。
- 意境营造:通过描绘楚江边守岁、村居生活等场景,营造出一种宁静、闲适的意境,体现了诗人在动荡社会中追求内心宁静和高雅生活的情感。诗中既有对儿子的期望,又有自己的人生追求,情感丰富且相互交融。
常见问题
《癸亥守岁聪儿桃源黄溪村居 其二》的作者和朝代是什么?
《癸亥守岁聪儿桃源黄溪村居 其二》的作者是阳枋,页面按宋作品展示。
《癸亥守岁聪儿桃源黄溪村居 其二》主要写了什么?
这首诗描绘了诗人在楚江边守岁迎春的情景,表达了诗人在村居生活中的闲适心境,对儿子成长的期许,以及自己想要专心学《易》的愿望。
《癸亥守岁聪儿桃源黄溪村居 其二》的创作背景是什么?
阳枋生活在南宋时期,社会局势动荡。此诗创作于癸亥年,从诗中“桃源黄溪村居”可知诗人当时居住在乡村。在守岁这样一个特殊的时刻,诗人感慨时光流转,既对儿子寄予了在乱世中有所作为的期望,也表达了自己想要过一种闲适高雅生活的心境。
《癸亥守岁聪儿桃源黄溪村居 其二》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中多处用典,如“豹变”“学易假年”,丰富了诗歌的内涵,表达出诗人深厚的文化底蕴和对儿子的期望、自己的学习愿望等情感。 对比 :“儿从豹变当斯世”与“我得鸥闲着此身”形成对比,将儿子在社会中应有的作为和自己追求闲适生活的态度进行对照,突出了诗人不同的人生选择。 语言特色 :语言质朴自然,如“聊尔尔”“自申申”等表述,口语化的词汇使诗歌更...