状元堂陈母教子・中吕/粉蝶儿

这段曲文主要赞颂了陈婆婆教导儿孙读书习文的事迹，将其与孟母三迁的典故相提并论，强调陈婆婆教导儿孙的用心与成效，突出儿孙们从小就接受良好教育，以孝为先、勤奋学习。

• “人都说孟母三移，今日个陈婆婆更增十倍，教儿孙读孔圣文籍”：
  • 字词：“孟母三移”，即孟母三迁的典故，孟子的母亲为了给孟子创造良好的学习环境，三次迁居；“孔圣文籍”，指孔子及儒家的经典书籍。
  • 句意：人们都传颂孟母三迁的故事，如今陈婆婆教导儿孙的用心程度比孟母还要强上十倍，她让儿孙们诵读孔子及其儒家的经典书籍。
• “他将那《孝经》来读，《论》、《孟》讲，后习《诗》、《书》、《礼记》”：
  • 字词：“《孝经》”，儒家阐述孝道和孝治思想的经典著作；“《论》”指《论语》，是孔子及其弟子的言行录；“《孟》”指《孟子》，是孟子的言论汇编；“《诗》”即《诗经》，我国最早的一部诗歌总集；“《书》”指《尚书》，是我国最早的一部历史文献汇编；“《礼记》”，记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释《仪礼》。
  • 句意：她让儿孙先诵读《孝经》，讲解《论语》《孟子》，之后再学习《诗经》《尚书》《礼记》等经典。
• “幼小温习，一个个孝当竭力”：
  • 字词：“温习”，复习、学习；“孝当竭力”，出自《弟子规》“首孝悌”之意，指应当竭尽全力行孝。
  • 句意：儿孙们从小就开始学习这些经典，每个人都懂得要竭尽全力去践行孝道。

人们都在说孟母三迁的故事，如今这陈婆婆教导儿孙可比孟母还要用心十倍，她让儿孙们诵读孔子的经典书籍。
她先让儿孙诵读《孝经》，讲解《论语》《孟子》，之后再让他们学习《诗经》《尚书》《礼记》。
儿孙们从小就反复学习这些经典，每个人都知道要竭尽全力去践行孝道。

关汉卿是元代杂剧作家，生活在一个文化多元、社会阶层复杂的时代。元代儒家思想依然是社会的主流思想之一，重视教育和孝道是社会的普遍价值观。这段曲文出自《状元堂陈母教子》，可能创作于关汉卿在展现当时社会重视家庭教育、推崇儒家经典文化背景下，以戏剧的形式塑造了陈婆婆这一重视儿孙教育、弘扬孝道的形象。

• 表现手法：运用了对比的手法，将陈婆婆与孟母进行对比，“更增十倍”突出了陈婆婆教导儿孙的用心和成效，使陈婆婆的形象更加鲜明。同时采用铺陈的手法，列举了《孝经》《论》《孟》《诗》《书》《礼记》等儒家经典，体现出教导内容的丰富和全面。
• 语言特色：语言通俗易懂，具有口语化的特点，符合元曲的风格，便于观众理解和接受。例如“人都说”“今日个”等表述，自然流畅，贴近生活。
• 主题表达：通过对陈婆婆教导儿孙的描述，弘扬了儒家的教育理念和孝道思想，强调了家庭教育的重要性，反映了当时社会对良好品德和文化素养培养的重视。