送文大监赴召

这首诗是阳枋为送别文大监赴召而作。诗中先称赞文大监的才学声名不同凡响，接着表达他淡泊名利、心境豁达，拥有高尚的道德和广阔的胸怀。诗人自谦才能不足，表达对文大监的仰慕与追随之意，最后对文大监赴召寄予期望，希望他能为世间带来清明，同时表明自己愿追随他的决心。

• “云门大卷声铿锵，不比寒谷号蛩螀”：
  • 字词：“云门大卷”，相传为黄帝时期的乐舞，这里用来比喻文大监的声名或才华；“蛩螀”，蟋蟀和蝉，泛指秋虫。
  • 句意：文大监的声名如同《云门大卷》的乐声般铿锵有力，和寒谷中秋虫的哀号截然不同。
• “长笑归来书满床，着眼不用垂簪裳”：
  • 字词：“簪裳”，古代官员的服饰，代指官职。
  • 句意：文大监潇洒地归来，满床都是书籍，他并不看重官职。
• “夤缘仕版亦逢场，一鼎热处元清凉”：
  • 字词：“夤缘”，攀附；“仕版”，官员的名册；“鼎”，象征权力、官场。
  • 句意：即使投身官场也只是逢场作戏，在热闹的官场中他内心依然保持着清凉淡泊。
• “年来道心包乾刚，鉴净水止无迎将”：
  • 字词：“乾刚”，刚健的阳气，这里指刚正的品德；“鉴净”，像镜子一样明净；“迎将”，迎送，这里指世俗的应酬。
  • 句意：这些年来文大监的道德修养如刚健的阳气，内心像平静的镜子，不参与世俗的应酬。
• “付物大公齐混茫，玲珑窗牖开八荒”：
  • 字词：“付物”，对待事物；“混茫”，混沌迷茫的状态；“八荒”，指八方荒远的地方。
  • 句意：他对待事物公正无私，心胸像窗户一样通透，能洞察八方。
• “霁月海东悬秋霜，照破蒙昧横津梁”：
  • 字词：“霁月”，雨后明月；“蒙昧”，愚昧无知；“津梁”，桥梁。
  • 句意：他如同海东高悬着秋霜的明月，能照亮愚昧无知，为人们搭建起通往光明的桥梁。
• “不才赋资如点狂，柱倚宝瑟心陶唐”：
  • 字词：“点狂”，指孔子弟子曾点的狂放，这里诗人自谦；“陶唐”，指唐尧，传说中的圣君。
  • 句意：我资质平庸如同狂放的曾点，靠着宝瑟却心怀圣君唐尧的理想。
• “冰轮玉井情徜徉，祥云丽日希余光”：
  • 字词：“冰轮”，指月亮；“玉井”，井的美称；“希”，希望得到。
  • 句意：我在月下井边悠然自得，希望能得到文大监如祥云丽日般的余光照耀。
• “布帛菽粟味尤长，寻绎此乐徒激昂”：
  • 字词：“布帛菽粟”，泛指生活必需品，这里比喻文大监的品德学问；“寻绎”，探究。
  • 句意：文大监的品德学问如同布帛菽粟，韵味悠长，探究其中的乐趣让我激动不已。
• “颀然美人天西方，许我立雪来其旁”：
  • 字词：“颀然”，高大的样子；“美人”，指文大监；“立雪”，用“程门立雪”的典故，形容尊师重道。
  • 句意：高大的文大监在西方，他允许我像杨时立雪一样站在他身旁。
• “欲坐春风吸余芳，听说夜话摅中肠”：
  • 字词：“摅”，抒发；“中肠”，内心。
  • 句意：我想坐在春风中感受他的芬芳，听他夜话并抒发内心的感慨。
• “又闻催归侍玉皇，挈提北斗斟天浆”：
  • 字词：“玉皇”，指皇帝；“天浆”，天上的美酒。
  • 句意：又听说皇帝催他回去侍奉，他能像拿着北斗星来斟天浆一样辅佐皇帝。
• “净洗世表尘昏黄，席此广宇归康庄”：
  • 字词：“世表”，世间；“席”，凭借。
  • 句意：他能洗净世间的昏黄尘埃，凭借广阔的天地让世间回归康庄大道。
• “起舞掉头帆飞扬，誓鸣急桨随乌樯，参同希传魏伯阳”：
  • 字词：“乌樯”，船的桅杆；“参同”，指《周易参同契》，魏伯阳所著。
  • 句意：我激动得起舞，掉头看到船帆飞扬，发誓要快速划桨追随文大监的船只，希望能像魏伯阳那样传承他的学问。

文大监的声名如《云门大卷》乐声般铿锵，
和寒谷秋虫的哀号有天壤之别。
他潇洒归来满床都是书籍，
并不把官职放在眼里。
投身官场对他而言只是逢场作戏，
热闹的官场中他内心依旧清凉。
这些年他的道德修养刚正不阿，
内心像明镜止水，不参与世俗应酬。
他对待事物公正无私，心胸开阔能洞察八方。
他如海东高悬秋霜的明月，
能照亮愚昧，为人们搭建光明之桥。
我资质平庸如同狂放的曾点，
心怀圣君唐尧的理想。
我在月下井边悠然，希望得到他的照耀。
他的品德学问如布帛菽粟韵味悠长，
探究其中乐趣让我激动。
高大的他在西方，允许我立雪在旁。
我想坐春风中感受他的芬芳，
听他夜话抒发内心感慨。
又听说皇帝催他回去侍奉，
他能像拿北斗斟天浆般辅佐皇帝。
他能洗净世间尘埃，让世间回归康庄。
我激动起舞，看到船帆飞扬，
发誓快速划桨追随，希望传承他的学问。

阳枋生活在南宋时期，这一时期政治局势复杂，朝廷面临着外部的军事压力和内部的政治斗争。文大监被朝廷征召，阳枋作此诗送别。诗中体现了他对文大监才学和品德的高度赞赏，也反映出他渴望文大监能在朝廷有所作为，为国家和社会带来积极的改变。同时，诗中也流露出阳枋自己对高尚品德和学问的追求，以及对文大监的仰慕与追随之情。

• 表现手法：
  • 对比：开篇将文大监的声名与寒谷秋虫的哀号对比，突出文大监的不同凡响。以热闹的官场和文大监内心的清凉对比，展现他的淡泊。
  • 用典：多处运用典故，如“点狂”“立雪”“参同希传魏伯阳”等，丰富了诗歌的内涵，使诗歌更具文化底蕴，增强了表现力。
  • 比喻：把文大监比作“霁月海东悬秋霜”，形象地描绘出他的高洁和能照亮蒙昧的作用；将他的品德学问比作“布帛菽粟”，说明其重要且韵味悠长。
• 语言特色：语言典雅，用词精准，如“铿锵”“夤缘”“摅中肠”等，体现了较高的文学素养。诗句富有节奏感，读起来朗朗上口。
• 意境营造：通过对文大监的赞美和自己心境的描述，营造出一种积极向上、充满希望的意境。既有对文大监高尚品德和才华的赞美之境，也有诗人表达自己追随和向往的情感之境，两者相互交融，使诗歌具有感染力。