和张仲实绝句四首 其四

这首诗围绕诗人自身的读书生活展开，先是描述自己专心读书、寻觅佳句的情景，后通过与儿时所学及他人对比，流露出一种自嘲与感慨的情绪，传达出对时光流逝、学识未达理想状态的无奈。

• “兀坐书林闭董帷”：
  • 字词：“兀坐”，独自端坐；“书林”，指书籍众多的地方，即书房；“董帷”，典故出自西汉董仲舒，他下帷讲学，三年不窥园，这里指专心读书讲学。
  • 句意：独自端坐在书房中，像董仲舒一样专心读书。
• “时寻佳句写乌丝”：
  • 字词：“寻”，寻觅；“乌丝”，乌丝栏，一种有墨线格子的绢素或纸笺，供书写用。
  • 句意：不时寻觅优美的诗句写在乌丝栏上。
• “儿时论语今忘却”：
  • 字词：“儿时”，小时候；“论语”，儒家经典著作。
  • 句意：小时候学习的《论语》如今都已经忘记了。
• “且让安昌作帝师”：
  • 字词：“安昌”，指西汉的张禹，他被封为安昌侯，曾做汉成帝的老师；“帝师”，帝王的老师。
  • 句意：暂且让安昌侯那样的人去做帝王的老师吧。

独自端坐在书房里，像董仲舒一样专心苦读，
不时寻觅优美的诗句写在乌丝栏笺纸上。
小时候学过的《论语》如今已忘得一干二净，
暂且把做帝王老师的机会让给像安昌侯那样的人吧。

陆文圭生活在宋末元初，这是一个朝代更迭、社会动荡的时期。当时的文人面临着复杂的社会环境和文化变迁。这首诗具体创作时间不详，但可以推测是他在经历了人生的种种后，在读书过程中有所感慨而作。可能他看到当时一些人在新的朝代中获得地位和荣誉，而自己虽勤奋读书却未能达到理想的成就，从而产生了这种自嘲与感慨的情绪。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“董帷”和“安昌作帝师”两个典故。“董帷”以董仲舒专心讲学的典故，表现自己读书的专注；“安昌作帝师”以张禹的故事，借他人的成功来反衬自己的不如意，使诗歌内涵更加丰富，表达更加委婉含蓄。
  • 对比：将儿时学习《论语》的记忆与如今的忘却形成对比，突出时光流逝对自己学识的影响；同时将自己与能做帝师的安昌侯对比，强化了自身的无奈与感慨。
• 语言特色：语言平实自然，没有过多华丽的辞藻修饰，却能准确地传达出诗人内心的情感。如“儿时论语今忘却”直白地表达出时光对记忆的消磨，使读者能真切感受到诗人的心境。
• 意境营造：整首诗营造出一种略带苦涩和无奈的意境。通过描述自己在书房中的读书生活，以及对自身学识和他人成就的对比思考，让读者仿佛看到一位在时光中感慨的文人形象，体会到他内心的惆怅与失落。