奉和圣制送张说上集贤学士赐宴

这首诗是刘升奉和皇帝的诗作，记录了皇帝赐宴张说入职集贤学士这一盛事。诗中颂扬了皇帝的圣明，描述了宴会的丰盛，赞美了张说的学识才华，表达了诗人对当时文化昌盛局面的欣喜以及对张说的敬仰之情。

• “图书应明主，策府宴嘉宾”：
  • 字词：“图书”，泛指书籍，这里可理解为集贤殿所藏之书；“应”，顺应；“策府”，指集贤殿，是藏书和著述的机构；“嘉宾”，指张说。
  • 句意：集贤殿的图书顺应圣明君主的旨意而汇聚，在集贤殿设宴款待嘉宾张说。
• “台曜临东壁，乾光自北辰”：
  • 字词：“台曜”，指三台星，象征三公之位，这里代指张说；“东壁”，星名，古人认为它主天下图书之秘府，此处借指集贤殿；“乾光”，指皇帝的光辉；“北辰”，北极星，象征皇帝。
  • 句意：张说这位如三台星般的人物来到集贤殿，皇帝的光辉从如北极星般的宫廷洒下。
• “网罗穷象系，述作究天人”：
  • 字词：“网罗”，搜集、包罗；“象系”，指《周易》中的象辞和系辞，代指经典学问；“述作”，指著述创作；“究天人”，探究天道与人事的关系。
  • 句意：张说广泛搜集经典学问，深入探究其中奥秘，他的著述创作能究明天道与人事的关系。
• “圣酒千钟洽，仙厨百味陈”：
  • 字词：“圣酒”，皇帝赏赐的酒；“千钟”，形容酒多；“洽”，融洽、和乐；“仙厨”，指宫廷的厨房；“百味”，形容菜肴丰富多样。
  • 句意：皇帝赏赐的美酒千杯，宴会上人们饮酒和乐，宫廷厨房摆出了各种各样的美味佳肴。
• “成山徒可仰，涉海讵知津”：
  • 字词：“成山”，堆积成山，比喻张说的学问渊博如高山；“徒”，只、仅仅；“涉海”，渡海，比喻探索学问的艰难；“讵”，岂、怎；“知津”，找到渡口，比喻找到学问的门径。
  • 句意：张说的学问渊博如高山，我们只能仰望，想要探索学问的海洋，又怎知哪里是门径呢。
• “幸逢文教盛，还睹颂声新”：
  • 字词：“幸”，幸运；“文教”，文化教育；“睹”，同“睹”，看见；“颂声”，赞颂之声。
  • 句意：幸运地赶上了文化教育昌盛的时代，又看到了新的赞颂之声兴起。

集贤殿的图书顺应圣明君主心意汇聚，
在这藏书之所设宴款待尊贵的嘉宾。
如三台星般的张说来到集贤殿，
皇帝的光辉从宫廷洒向此地。
他广泛搜集经典学问穷究奥秘，
著述创作能究明天道与人事关系。
皇帝赏赐的美酒千杯让大家和乐，
宫廷厨房摆出了各种美味佳肴。
张说学问渊博如高山只能仰望，
探索学问海洋难寻那入门之道。
幸运赶上这文化教育昌盛时代，
又看到新的赞颂之声已然兴起。

此诗创作于唐朝，集贤殿是当时重要的文化机构，负责藏书、著述、修史等文化工作。张说被任命为集贤学士，这是一件备受瞩目的事，皇帝为此赐宴。刘升作为臣子，奉和皇帝的诗作来记录这一盛事，表达对皇帝和张说的赞美。

• 表现手法：
  • 用典：诗中多处运用典故，如“台曜”“东壁”“北辰”“象系”等，增添了诗歌的文化内涵和典雅气息，以星象等典故来象征人物和场所，使诗歌更具表现力。
  • 对比衬托：用“成山”与自身“涉海讵知津”对比，衬托出张说学问的渊博高深，表达出诗人对张说的敬仰之情。
• 语言特色：语言华丽典雅，对仗工整，如“图书应明主，策府宴嘉宾”“网罗穷象系，述作究天人”等，体现了宫廷应制诗的特点，展现出庄重、宏大的风格。
• 意境营造：通过对宴会场景、张说学问以及文化昌盛局面的描述，营造出一种繁荣、祥和、尊崇的意境，既体现了皇帝的圣明和朝廷对文化的重视，又表达了诗人对当时文化氛围的赞美和欣喜。