次韵钱𫖮见赠入学听讲

这首诗是赵抃回应钱𫖮赠诗而作。诗中表达了对教育的重视，以文翁治蜀兴教为榜样，自谦自己作为地方官在教育方面的不足，鼓励学子珍惜光阴、追求圣贤之道，最后表示希望能听到如《诗经》般的金玉良言。

• “文翁治蜀泽民深，赣守无堪愧士林”：
  • 字词：“文翁”，西汉庐江舒人，景帝末任蜀郡守，兴教育、举贤能、修水利，政绩卓著；“赣守”，指作者自己，当时作者任赣州太守；“士林”，指学术界、知识界。
  • 句意：文翁治理蜀地对百姓的恩泽很深，我作为赣州太守没有什么值得称道的，愧对学界众人。
• “长育务先庠序教，讲磨思见圣贤心”：
  • 字词：“长育”，培养、养育；“庠序”，古代的地方学校，后泛指学校；“讲磨”，研讨、切磋。
  • 句意：培养人才务必先重视学校教育，研讨学问希望能领悟圣贤的思想。
• “今兹未肯孤毫善，学者尤宜念寸阴”：
  • 字词：“今兹”，如今；“孤”，辜负；“毫善”，微小的善举。
  • 句意：如今我不会辜负任何一点善举，学子们更应该珍惜每一寸光阴。
• “三百余篇金石奏，席间愿听得遗音”：
  • 字词：“三百余篇”，指《诗经》，《诗经》共三百零五篇；“金石奏”，指钟磬等乐器演奏的声音，形容《诗经》的美好；“遗音”，失传的音乐，这里指《诗经》所蕴含的深意。
  • 句意：《诗经》如金石般的乐章，我希望在讲学的席间能听到其中蕴含的深意。

文翁治理蜀地对百姓恩泽深厚，
我这赣州太守无德无能愧对学界。
培养人才要先抓好学校教育，
研讨学问期望领悟圣贤心意。
如今我不会辜负点滴善举，
学子们更应珍惜每寸光阴。
《诗经》如金石之音美妙动人，
我愿在席间聆听其深刻含义。

赵抃在任赣州太守期间，重视教育，积极推动当地的文化发展。钱𫖮赠诗给他，赵抃便以此诗回赠。此诗体现了他对教育的关注和对学子的期望，具体创作时间虽难以确定，但大致处于他在赣州任职时期。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“文翁治蜀”的典故，以文翁兴教的功绩为典范，衬托出自己的不足，同时也表明自己对教育的重视和效仿先贤的决心。
  • 劝勉：整首诗充满了对学子的劝勉之情，如“学者尤宜念寸阴”直接鼓励学子珍惜时间，体现了诗人对教育的责任感和对学子成长的关怀。
• 语言特色：语言平实易懂，没有过多华丽的辞藻，但表意清晰，情感真挚。诗句简洁明快，直抒胸臆，体现了诗人务实的风格。
• 意境营造：诗中营造出一种积极向上、重视教育的氛围。通过对教育理念的阐述和对学子的期望，展现出一种浓厚的文化气息和人文关怀，使读者感受到诗人对教育事业的热忱和对人才培养的期望。