方何二公回自郡所得不同作诗戏之

这首诗围绕方、何二公从郡中归来所得不同之事展开，以戏谑的口吻进行创作。诗中先描述了“南邻博士”（可能暗指一方）的寒酸处境，接着对比“北里士师”（可能暗指另一方）的丰收喜乐，通过两方不同境遇的呈现，表达了世间得失无常的感慨，展现出一种豁达又略带无奈的情感。

• “南邻博士只破帏，春来数日分春衣”：
  • 字词：“博士”，古代学官名，这里可能指特定的人；“破帏”，破旧的帏帐；“分春衣”，可能是在春季分得微薄衣物。
  • 句意：南邻的博士只有破旧的帏帐，春天来了好几天才分到单薄的春衣。
• “东风陌上催蒙茀，不许看花缓缓归”：
  • 字词：“东风”，春风；“蒙茀”，草木茂盛的样子；“看花缓缓归”，化用典故，有悠然赏花之意。
  • 句意：春风在田间小路上催促着草木生长，不允许人悠然地看花慢慢归来。
• “那知此理未可诉，破费书厨走长路”：
  • 字词：“此理”，指某种情况或遭遇；“破费书厨”，可能是为了某事耗费了书籍相关的资源。
  • 句意：哪里知道这种情况没法诉说，还耗费了资源走了远路。
• “静思我咎安致然，杳杳人情无问处”：
  • 字词：“咎”，过错；“杳杳”，深远、渺茫的样子。
  • 句意：静静思考自己的过错为何导致这样，人情冷暖渺茫得无处问询。
• “归来粉黛包亦结，安得衾禂更罗列”：
  • 字词：“粉黛”，代指女子或精美物品；“衾禂”，被子和床帐。
  • 句意：归来后连装精美物品的包裹都扎紧了，哪里还能有被子床帐罗列呢。
• “娇儿冬暖不须啼，正恐当寒更无袜”：
  • 字词：“袜”，同“袜”。
  • 句意：娇儿在冬天能暖和就别啼哭了，正担心寒冷时连袜子都没有。
• “命数从来有奇耦，北里士师真好手”：
  • 字词：“奇耦”，即奇偶，指命运的好坏；“北里士师”，可能是另一个人；“好手”，有运气好、办事得力之意。
  • 句意：命运从来就有好坏之分，北里的士师运气真好。
• “一时欢笑父子同，箧载缣缃船载酒”：
  • 字词：“箧”，箱子；“缣缃”，细绢，这里代指财物。
  • 句意：一时间父子同欢笑，箱子里装着财物，船上载着美酒。
• “归遗欣欣乐可期，妇运金刀时哺饴”：
  • 字词：“遗”，赠送；“金刀”，可能指剪刀等工具；“哺饴”，喂糖。
  • 句意：归来赠送的东西让人充满喜悦和期待，妻子拿着剪刀还不时喂孩子糖吃。
• “先忧后喜尊吉卜，酾酒烹鱼消百罹”：
  • 字词：“吉卜”，吉利的占卜；“酾酒”，滤酒；“罹”，忧患。
  • 句意：先忧愁后欢喜遵循了吉利的占卜，滤酒烹鱼消除了各种忧患。
• “世间得失类如此，解使空肠作悲喜”：
  • 字词：“空肠”，可理解为内心。
  • 句意：世间的得失大多如此，能让人心产生悲喜之情。
• “红白纷纷一种花，试向东风问桃李”：
  • 字词：“红白”，指花朵颜色；“东风”，春风；“桃李”，可象征不同境遇。
  • 句意：红的白的花朵纷纷开放看似一样，试着问问春风桃李的命运为何不同。

南邻的博士只有破旧的帏帐，
春天来了好几天才分到单薄春衣。
春风在田间催促草木生长，
不让人悠然看花慢慢回去。
哪里知道这情况没法诉说，
耗费资源还走了那么远的路。
静静思考自己过错为何至此，
人情冷暖渺茫得无处去问询。
归来后装精美物的包裹都扎紧，
哪还有被子床帐来好好罗列。
娇儿冬天能暖就别再啼哭了，
正担心寒冷时连袜子都没有。
命运从来就有好坏的分别，
北里的士师运气真是不错。
一时间父子同欢笑乐开怀，
箱子装财物船上还载着美酒。
归来赠送物品让人满心欢喜，
妻子拿剪刀还不时喂孩子糖。
先忧愁后欢喜应了吉利占卜，
滤酒烹鱼消除了各种忧患。
世间的得失大多就是这样，
能让人心产生悲喜的情绪。
红的白的花朵纷纷开得相似，
试着问问春风桃李命运如何。

王洋生活在南宋时期。这首诗具体创作时间不详，但从内容推测，应是他看到方、何二公从郡中归来后不同的收获情况有感而发。南宋时期社会局势相对复杂，人们的生活和境遇也各有不同，这种社会现实可能影响了诗人对世间得失的思考，从而创作此诗以戏谑和感慨的方式表达出来。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中将“南邻博士”的寒酸窘迫与“北里士师”的丰收喜乐进行鲜明对比。如“南邻博士只破帏，春来数日分春衣”和“一时欢笑父子同，箧载缣缃船载酒”，通过这种对比突出了命运的不同和世间得失的无常。
  • 借景抒情：“东风陌上催蒙茀，不许看花缓缓归”，借春风吹拂、草木生长的景象，暗示时光流逝、人无法悠闲度日，从而抒发内心的感慨。
• 语言特色：语言较为质朴直白，采用口语化表达，如“娇儿冬暖不须啼，正恐当寒更无袜”，使诗歌具有生活气息，通俗易懂，同时又带有一定的幽默戏谑意味，增强了诗歌的趣味性。
• 意境营造：整首诗营造出一种既现实又略带无奈的意境。前半部分描绘“南邻博士”的困境，让人感受到生活的艰辛和无奈；后半部分展现“北里士师”的喜悦，形成反差。最后以“红 白纷纷一种花，试向东风问桃李”结尾，引发读者对世间事物不同命运的思考，使意境更加深远。