题李平国义方堂

这首诗围绕李平国的义方堂展开，诗人以良马作比，阐述良家子弟虽起初可能豪逸难驯，但经过调教可成大器的道理。赞美李平国建堂教子的深意，期望其子能早日成才，如同名驹一般能有所作为。

• “渥洼异产超驶𫘨，逸态崷崪精权奇”：
  • 字词：“渥洼”，传说中神马出生之地；“驶𫘨”，骏马名；“崷崪”，形容山势高峻，这里形容马的姿态不凡；“权奇”，奇特不凡。
  • 句意：渥洼产出的奇异宝马超越了驶𫘨，它姿态飘逸不凡，精气奇特。
• “轶埃蹶块傥未免，欲驾銮辂终难为”：
  • 字词：“轶埃蹶块”，指奔跑时扬起尘土；“銮辂”，皇帝的车驾。
  • 句意：骏马奔跑扬起尘土或许难以避免，但想要让它驾御皇帝的车驾终究困难。
• “迺知人家良子弟，亦或豪逸难羁縻”：
  • 字词：“迺”，同“乃”；“豪逸”，豪放洒脱；“羁縻”，束缚。
  • 句意：由此可知，人家的优秀子弟，有的也豪放洒脱难以约束。
• “调柔折服就绳矩，他日致远夫何疑”：
  • 字词：“调柔折服”，调教使其柔顺；“绳矩”，规矩。
  • 句意：对他们进行调教使其遵守规矩，日后能成就远大的事业是毫无疑问的。
• “李侯洒落富清制，顷刻满纸填珠玑”：
  • 字词：“李侯”，指李平国；“清制”，清新的作品；“珠玑”，比喻优美的文章。
  • 句意：李平国潇洒洒脱，富有才情，顷刻间就能写出满纸优美的文章。
• “建堂教子意不浅，欲使行能无少亏”：
  • 字词：“行能”，品行和才能。
  • 句意：李平国建义方堂教育子女意义深远，想让子女的品行和才能没有一点缺失。
• “会须骨格早成就，不与凡足争先驰”：
  • 字词：“会须”，应当；“骨格”，指人的品格和才能。
  • 句意：子女应当早日培养好品格和才能，不要和平庸之辈争先奔跑。
• “正如名驹已服习，使堪宝校金黄羁”：
  • 字词：“服习”，驯服；“宝校金黄羁”，装饰华贵的马缰绳。
  • 句意：就像名马已经被驯服，能够佩戴上装饰华贵的马缰绳。
• “周旋进退悉中节，追风逐电随所施”：
  • 字词：“中节”，符合礼节。
  • 句意：它的周旋进退都符合礼节，能够像追着风、赶着电一样随意驰骋。
• “朝燕暮越寻常事，还看弄影舞瑶池”：
  • 字词：“燕”“越”，古代地名；“瑶池”，神话中神仙居住的地方。
  • 句意：早上在燕地，晚上到越地是平常的事，还能看到它在瑶池边轻盈弄影。

渥洼产出的奇异宝马超越了驶𫘨，
它姿态飘逸，精气奇特无比。
奔跑扬起尘土或许难以避免，
但想让它驾御銮驾终究不易。
由此可知良家的优秀子弟，
有的也豪放洒脱难以管制。
对他们调教使其遵守规矩，
日后成就大业肯定没问题。
李平国潇洒且富有才情，
顷刻间能写出优美的文辞。
他建堂教子意义十分深远，
想让子女品行才能无缺失。
子女应早培养好品格才能，
别和平庸之辈去争先奔驰。
就像名马已被驯服能驾驭，
能佩戴上华贵的马缰绳。
它周旋进退都能合乎礼节，
追着风赶着电随意地驰骋。
早上在燕地晚上到越地平常，
还能看到它在瑶池边弄影。

此诗具体创作时间不详。刘才邵生活于宋代，从诗中可知，李平国建义方堂来教育子女，刘才邵应李平国之请或出于对其教子行为的赞赏而创作此诗，表达对李平国教育理念的认可和对其子成才的期望。

• 表现手法：
  • 比喻：全诗以骏马比喻良家子弟，将调教骏马与培养子弟相类比，形象生动地阐述了对子弟进行教育引导使其成才的道理，使抽象的道理变得具体可感。
  • 象征：诗中名驹被驯服后能驾御华贵的车驾、在各地自由驰骋以及在瑶池弄影等描写，象征着子弟经过培养后能有大作为，实现远大抱负。
• 语言特色：语言富有文采，使用了如“崷崪”“权奇”“珠玑”等典雅的词汇，增强了诗歌的文化底蕴和艺术感染力。同时，诗句对仗较为工整，如“渥洼异产超驶𫘨，逸态崷崪精权奇”等，体现了诗歌的韵律美。
• 意境营造：通过对骏马的描写，营造出一种宏大、开阔的意境。从骏马的不凡出身、难以驾驭到被驯服后的自由驰骋，展现出一种由约束到自由、由平凡到卓越的变化过程，激励人们积极进取，追求更高的目标。诗中对名驹未来的想象，如“朝燕暮越寻常事，还看弄影舞瑶池”，营造出一种奇幻、美好的意境，表达了对子弟未来的美好期许。