寄题淄川王景发肯构堂

这首诗是沈与求为淄川王景发的肯构堂题写的寄赠之作。诗中通过以松柏喻人，强调种德积善的重要性，赞扬王景发为人贤良、正直有才华，描述了肯构堂的环境及堂中诗书之景，肯定其培养后辈的做法，最后表达对王氏家族的美好期许。

• “深林艺松柏，不数栎与樗”：
  • 字词：“艺”，种植；“栎”“樗”，两种质地较差的树木。
  • 句意：在深林里种植松柏，不把栎树和樗树放在眼里。
• “坐待十亩阴，等为匠氏储”：
  • 字词：“坐待”，静等；“匠氏”，工匠。
  • 句意：静等着松柏长成能有十亩地的树荫，同样是为工匠准备的材料。
• “宁复知种德，责报不厌徐”：
  • 字词：“宁复”，难道；“责报”，求回报；“徐”，缓慢。
  • 句意：难道不知道种德，求回报不要嫌慢。
• “名令后必大，善积庆有余”：
  • 字词：“名令”，美名；“庆”，福泽。
  • 句意：有好名声后代必定兴旺，多积善福泽有余。
• “于焉望丰屋，政可增修闾”：
  • 字词：“于焉”，在这里；“丰屋”，高大的房屋；“政”，通“正”；“修闾”，修整里巷。
  • 句意：在这里期望能有高大的房屋，正好可以修整里巷。
• “王孙世东州，奕奕盈簪裾”：
  • 字词：“王孙”，指王景发；“奕奕”，光彩照人的样子；“簪裾”，代指人。
  • 句意：王景发家族世代居于东州，人才济济光彩照人。
• “金埒通里巷，珠树连堦除”：
  • 字词：“金埒”，用金钱铺成的矮墙，形容富贵；“珠树”，比喻优秀的子弟；“堦除”，台阶。
  • 句意：富贵之气通达到里巷，优秀子弟如同珠树连着台阶。
• “贤哉景发甫，爽爽众莫如”：
  • 字词：“景发甫”，即王景发；“爽爽”，形容人俊朗、出众。
  • 句意：贤能啊王景发，俊朗出众无人能比。
• “直气薄霄汉，妙语锵琼琚”：
  • 字词：“直气”，正直的气概；“薄”，迫近；“锵”，形容声音清脆；“琼琚”，美玉。
  • 句意：正直的气概迫近云霄，美妙的话语如美玉碰撞般清脆。
• “定知磊落人，一见怀抱摅”：
  • 字词：“磊落”，光明磊落；“怀抱”，胸怀；“摅”，抒发。
  • 句意：肯定知道他是光明磊落之人，一见面就能抒发胸怀。
• “谓我架华堂，映发先人庐”：
  • 字词：“华堂”，华丽的堂屋。
  • 句意：说我建造华丽的堂屋，映衬着先人的房屋。
• “掲名取肯构，盖念经营初”：
  • 字词：“掲名”，命名；“肯构”，原意是儿子肯承继父业，这里指堂名；“盖”，大概。
  • 句意：命名为肯构堂，大概是念及当初的经营。
• “堂前植桃李，堂上罗诗书”：
  • 字词：“罗”，陈列。
  • 句意：堂前种植着桃李，堂上陈列着诗书。
• “桃李意取适，诗书计非疏”：
  • 字词：“适”，舒适；“疏”，疏忽。
  • 句意：种植桃李是为了取一份舒适，研读诗书的打算也不疏忽。
• “诸郎自兰玉，舌耕起菑畬”：
  • 字词：“兰玉”，芝兰玉树，比喻优秀子弟；“舌耕”，指靠教书为生；“菑畬”，开垦荒地。
  • 句意：王家子弟本就是优秀人才，靠教书也能开垦出一片天地。
• “吾诗以为箴，会见联高车”：
  • 字词：“箴”，劝诫；“联高车”，指乘坐高车，比喻显贵。
  • 句意：我用这首诗作为劝诫，不久将会看到王家子弟显贵相连。

在深林里种植松柏，看不上栎树和樗树。
静等松柏长成有十亩树荫，也是为工匠储备。
难道不知道种德，求回报别嫌慢。
有好名声后代必定兴旺，多积善福泽无穷。
在这里期望建高大房屋，正好可以修整里巷。
王景发家族世代在东州，人才济济光彩照人。
富贵之气通到里巷，优秀子弟如同珠树连着台阶。
贤能的王景发啊，俊朗出众无人能比。
正直气概迫近云霄，美妙话语如美玉清脆。
肯定他是光明磊落之人，一见面就可抒发胸怀。
说自己建造华丽堂屋，映衬着先人的房屋。
命名为肯构堂，大概是念及当初经营。
堂前种着桃李，堂上陈列着诗书。
种桃李为求舒适，读诗书打算不疏忽。
王家子弟本是优秀人才，靠教书也能开创事业。
我用这首诗作为劝诫，不久将见王家显贵相连。

沈与求生活于两宋之际，当时社会文化氛围浓厚，重视家族传承与道德修养。王景发建造肯构堂，沈与求为其寄题此诗。具体创作时间难以精确考证，但从诗中内容可知，诗人意在赞扬王景发及其家族，并对王氏子弟的未来发展表达美好祝愿，反映出当时社会对家族兴盛、人才培养的关注。

• 表现手法：
  • 比兴手法：开篇以深林种松柏起兴，引出种德积善的观点，以松柏的成长比喻道德的积累，形象生动，自然地引出下文对王景发家族的赞扬和期望。
  • 正面描写：对王景发的贤能、正直、才华进行直接描写，如“贤哉景发甫，爽爽众莫如。直气薄霄汉，妙语锵琼琚”，使人物形象鲜明突出。
• 语言特色：语言质朴平实，用词精准，如“奕奕”“爽爽”等词简洁地描绘出人物和家族的风采。同时，诗句富有节奏感，朗朗上口，易于诵读。
• 意境营造：通过对肯构堂环境的描述，如“堂前植桃李，堂上罗诗书”，营造出一种文雅、闲适且充满希望的意境，暗示王氏家族良好的文化氛围和人才培养的前景。整首诗将劝诫、赞扬与期许融为一体，情感真挚，意境积极向上。