东坡先生与蒋魏公游最善宣卿侍郎蓄东坡诗文自公始也心慕手追遂入于室某尝赋景坡堂诗宣卿谓余知音者遂标藏之椟中比守吴门治有状玺书褒进待制敷文阁某驰小舟往贺宣卿出诗三章见属句法华妙为一时绝唱有云正索解人那复得其谁知我固无从此真东坡语也辄次韵书于卷末 其三

这首诗主要描绘了优美的自然景色，展现了宴饮赋诗的热闹场景，表达了诗人对宣卿侍郎的赞美与祝贺之情，同时借“使君处处栽桃李”体现对其培育人才的赞誉。

• “洲蘂霏红风澹沱，池光铺练月徘徊”：
  • 字词：“洲蘂”，洲上的花蕊；“霏红”，指花蕊纷纷飘落，像红色的雾气飘散；“澹沱”，形容风轻柔的样子；“铺练”，把池水比作铺开的白绢；“月徘徊”，月亮好像在天空中徘徊。
  • 句意：洲上的花蕊在轻柔的风中纷纷飘落如红雾般，池面波光粼粼像铺展开的白绢，月亮在天空中徘徊。
• “乍惊醉眼生春缬，顿觉诗肠蛰夜雷”：
  • 字词：“乍”，突然；“春缬”，春天色彩斑斓的丝绸，这里形容景色美丽如绚丽的丝绸；“诗肠”，诗人的情思；“蛰夜雷”，原本蛰伏的春雷，这里指诗兴如蛰伏的春雷被唤醒。
  • 句意：突然让醉酒的眼睛惊讶于这如春天绚丽丝绸般的美景，顿时觉得诗兴如蛰伏的春雷被唤醒。
• “坐看千言供刻烛，自甘百罚耻空罍”：
  • 字词：“刻烛”，古代文人限时作诗的一种方式，在蜡烛上刻标记来计时；“罍”，古代盛酒的器具。
  • 句意：坐着看他人在刻烛限时的情况下能写出千言诗文，自己甘愿受罚也以酒杯空着为耻（即积极参与赋诗）。
• “使君处处栽桃李，为报花奴羯鼓催”：
  • 字词：“使君”，对州郡长官的称呼，这里指宣卿侍郎；“栽桃李”，比喻培育人才；“花奴”，指唐玄宗时汝南王李琎，擅长击羯鼓；“羯鼓催”，羯鼓能促发花的开放，这里有催促人才成长之意。
  • 句意：使君您到处培育人才，就像花奴用羯鼓催花一样，希望人才快快成长。

洲上的花蕊在轻柔的风中纷纷飘洒，
池面波光如白绢，月亮在天空徘徊。
突然让醉酒的我惊于这美景似彩绸，
顿时诗兴如蛰雷在心中猛然醒来。
坐着看大家刻烛为限千言诗文出，
我甘愿受罚也不让酒杯空着存在。
使君您到处培育人才像催花击鼓，
愿人才快快成长不辜负您的期待。

孙觌生活在南宋时期。当时宣卿侍郎收藏东坡诗文，且自身文学造诣颇高，句法华妙。他治理吴门有政绩，得到玺书褒进，任职待制敷文阁。诗人乘船前往祝贺，宣卿拿出三首诗让诗人唱和，这首诗便是诗人次韵之作。

• 表现手法：
  • 比喻：“池光铺练月徘徊”将池光比作铺展开的白绢，形象地描绘出池水波光粼粼的样子；“乍惊醉眼生春缬”把美景比作春天绚丽的丝绸，生动地展现出景色的美丽。
  • 用典：“刻烛”这一典故体现出宴饮时文人限时赋诗的高雅氛围；“花奴羯鼓催”借用花奴击鼓催花的典故，形象地表达了宣卿侍郎培育人才的用心。
• 语言特色：语言优美华丽，如“霏红”“铺练”“春缬”等词，色彩感强，富有画面感，生动地描绘出自然景色的美丽。同时用词准确，能很好地传达出诗人的情感与场景氛围。
• 意境营造：诗的前两句描绘了一幅优美宁静的夜景，为全诗奠定了清新雅致的基调。中间两句通过描写自己的感受，展现出宴饮赋诗时的热闹与诗兴大发的氛围。最后两句则由景及人，营造出一种积极向上、充满希望的意境，表达了对宣卿侍郎培育人才的赞美与期待。