绍兴壬子某南迁过疏山上一览亭见拟东坡煨芋诗刻龛之壁间诗律句法良是殆不能辨乃宣卿侍郎守临川时所拟作也后数日道次安仁县一士人吴君出宣卿诗数十解示余奇丽清婉咀嚼有味如啖蔗然读之惟恐尽于是拊卷三叹而后知公置力于斯文久矣又二十年宣卿筑室荆谿山中别营一堂以平生所蓄东坡诗文杂言长短句残章断槀尺牍游戏之作尽椟藏其中号景坡自书榜仍为记刻之某欲具小舟造观而宣卿召用今以集撰守吴门乃赋诗为之先

这首诗是孙觌为纪念宣卿侍郎而作。诗中高度赞扬了苏轼的文学成就和地位，将其视为百世之师。同时，称赞宣卿侍郎虽与苏轼不同时代，但能领悟苏轼文学精髓，创作的诗歌奇丽清婉。最后表达了对宣卿侍郎文才的钦佩，想象其如挥毫洒墨的谪仙一般。

• “王公制练衣，谢傅捉葵扇”：
  • 字词：“王公”，一般指王导，东晋时期的重要大臣；“谢傅”，指谢安，东晋政治家。“练衣”，白色熟绢制的衣服；“葵扇”，蒲葵扇。
  • 句意：用王导和谢安的形象，比喻杰出人物的风采。
• “歘若置邮然，一昔遍海县”：
  • 字词：“歘”，忽然；“置邮”，古代传递文书的驿站；“一昔”，一夜；“海县”，指全国。
  • 句意：形容他们的影响传播迅速，像驿站传递信息一样，一夜之间就传遍全国。
• “东坡百世师，乘云上骑箕”：
  • 字词：“东坡”，即苏轼；“骑箕”，传说中星宿名，古人认为人死后灵魂会升天，骑箕是指灵魂升天，这里指苏轼去世。
  • 句意：苏轼是百世的师表，他已经乘云升天了。
• “文争日月光，气敌嵩华齐”：
  • 字词：“争”，媲美；“嵩华”，嵩山和华山。
  • 句意：苏轼的文章可与日月争辉，气概能与嵩山、华山相匹敌。
• “诸儒望先觉，坐待成风斵”：
  • 字词：“先觉”，先明白道理的人；“风斵”，出自“运斤成风”的典故，比喻技艺高超。
  • 句意：各位儒生都期望能像先觉者一样，等待着能有高超的技艺进行创作。
• “一斤应手挥，郢鼻无留垩”：
  • 字词：“斤”，斧头；“郢鼻”，出自“郢人垩漫其鼻端”的典故，比喻技艺精湛。
  • 句意：像技艺高超的人挥动斧头一样，能够精准地进行创作，毫无瑕疵。
• “公生不并时，关楗同一机”：
  • 字词：“公”，指宣卿侍郎；“关楗”，比喻关键。
  • 句意：宣卿侍郎与苏轼不是同一时代的人，但在创作的关键之处有相同的机巧。
• “识真属具眼，造的今中眉”：
  • 字词：“具眼”，有见识；“造的”，射中靶心，比喻达到目标。
  • 句意：宣卿侍郎有识真的见识，如今创作能正中目标。
• “诗亡束晳补，书受伏生所”：
  • 字词：“束皙”，西晋文学家，曾补写《诗经》中缺失的篇章；“伏生”，秦朝博士，曾传授《尚书》。
  • 句意：用束皙补诗、伏生传书来比喻宣卿侍郎对文学传承的贡献。
• “神交接混茫，参差梦中睹”：
  • 字词：“神交”，精神上的交往；“混茫”，混沌迷茫的状态。
  • 句意：宣卿侍郎与苏轼在精神上有交往，仿佛在混沌迷茫的状态中，能在梦中见到。
• “授我笔如椽，五色光属联”：
  • 字词：“笔如椽”，形容笔大如椽，比喻大手笔；“五色光”，指文章富有文采。
  • 句意：宣卿侍郎给予我如椽的大笔，写出的文章五彩斑斓，光彩相连。
• “醉上金銮殿，挥泉洒谪仙”：
  • 字词：“金銮殿”，皇宫中的宫殿；“谪仙”，指李白，这里也可用来形容有才华的人。
  • 句意：想象宣卿侍郎醉后登上金銮殿，挥笔如洒泉一般，如同谪仙李白一样。

王导穿着白色熟绢衣，谢安手持着蒲葵扇。
他们的影响忽然间，像驿站传信一夜传遍全国。
苏轼是百世的师表，已经乘云升天骑箕宿。
他的文章能与日月争辉，气概和嵩山华山相齐。
儒生们盼望成为先觉者，等待着高超技艺来创作。
像高手挥动斧头一样精准，毫无瑕疵。
宣卿侍郎与苏轼不同时代，关键处却有相同机巧。
他有识真的见识，创作能正中目标。
如同束皙补诗、伏生传书，他对文学有传承之功。
他与苏轼精神相交，仿佛在梦中能相见。
他给我如椽大笔，文章五彩光芒相连。
想象他醉后登上金銮殿，挥笔如洒泉，如同谪仙一般。

孙觌在绍兴壬子年南迁时，在疏山上一览亭见到宣卿侍郎拟东坡的煨芋诗刻于壁间，后又读到宣卿侍郎的数十首诗，觉得奇丽清婉。二十年后，宣卿侍郎筑室荆谿山中，建景坡堂收藏苏轼诗文等。孙觌本想前去观看，此时宣卿侍郎被召用并以集撰身份守吴门，于是孙觌赋诗表达对宣卿侍郎的赞美。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了众多典故，如“王公制练衣，谢傅捉葵扇”“运斤成风”“郢人垩漫其鼻端”“束皙补诗”“伏生传书”等，通过这些典故，增强了诗歌的文化内涵和表现力，生动形象地表达了诗人对苏轼和宣卿侍郎的赞美之情。
  • 对比与衬托：将苏轼的文学成就和地位进行极力夸赞，以此为衬托，突出宣卿侍郎虽与苏轼不同时代，但能领悟其精髓，创作上也有很高的水准，表达了对宣卿侍郎的高度认可。
• 语言特色：语言典雅华丽，富有文采。如“文争日月光，气敌嵩华齐”等句，用词大气磅礴，展现出苏轼文学的宏大影响力；“五色光属联”等描写，体现出诗歌语言的绚丽多彩。
• 意境营造：通过对苏轼和宣卿侍郎的描写，营造出一种尊崇、敬仰的意境。诗中既有对古人文学成就的追慕，又有对今人文才的赞赏，使读者能感受到诗人对文学的热爱和对杰出文人的崇敬之情。