示吴守

这首诗是胡寅写给吴守的赠诗。诗中先描绘了自己游览胜地的所见之景，展现了优美的自然风光；接着称赞吴守学识渊博、才华出众却屈居岭南；然后感慨人生离合无常，此次与吴守邂逅十分难得；最后提到吴守家的两个孙子年少聪慧，能诵读经典，还让他们吟诗，充满了对吴守及其家人的赞美之情。

• “汲湔明月泉，散襟清风亭”：
  • 字词：“汲”，打水；“湔”，洗涤；“散襟”，敞开衣襟。
  • 句意：在明月泉边打水洗涤，在清风亭上敞开衣襟。
• “秋阳不能暑，宿酒爽以醒”：
  • 字词：“暑”，使……炎热；“宿酒”，隔夜的酒意。
  • 句意：秋日的阳光也不能让人感到炎热，隔夜的酒意清爽地消散了。
• “佳哉此胜原，历览所未经”：
  • 字词：“胜原”，优美的原野；“历览”，遍览。
  • 句意：这片优美的原野真好啊，是我游历中从未见过的。
• “一溪曲折白，万嶂低昂青”：
  • 字词：“嶂”，像屏障一样的山峰。
  • 句意：一条小溪曲折蜿蜒泛着白光，千万座山峰高低起伏一片青葱。
• “上有蛰龙湫，比渭不比泾”：
  • 字词：“蛰龙湫”，潜藏着龙的深潭；“渭”“泾”，渭河和泾河，这里用“渭”比喻清澈，“泾”比喻浑浊。
  • 句意：上面有潜藏着龙的深潭，潭水清澈如同渭河而不是浑浊的泾河。
• “天边建河汉，地底奔雷霆”：
  • 字词：“建”，倾倒；“河汉”，银河。
  • 句意：天边仿佛倾倒着银河之水，地底好似奔腾着雷霆之声。
• “物产不储秀，伊谁当炳灵”：
  • 字词：“储秀”，蕴藏灵秀之气；“伊谁”，谁人；“炳灵”，焕发出灵气。
  • 句意：如果这地方的物产不蕴藏灵秀之气，那谁又能焕发出灵气呢。
• “早负李固笈，夜拾车公萤”：
  • 字词：“李固笈”，李固是东汉人，常背负书箱求学；“车公萤”，车胤是东晋人，家贫，夏夜用萤火虫照明读书。
  • 句意：你早年就像李固一样背着书箱求学，夜晚像车胤一样借着萤火虫的光读书。
• “古学探奥穾，高文掞天庭”：
  • 字词：“奥窔”，深奥之处；“掞天庭”，照耀天庭，形容文章才华出众。
  • 句意：你探究古代学问的深奥之处，所作的文章才华横溢能照耀天庭。
• “善刀随所遇，小试常发硎”：
  • 字词：“善刀”，把刀擦干净，出自《庄子·养生主》；“发硎”，刀刚从磨刀石上磨出来，比喻初露锋芒。
  • 句意：你运用才能就像庖丁解牛一样自如，稍微施展一下就初露锋芒。
• “胡为岭南州，尚屈摩霄翎”：
  • 字词：“摩霄翎”，能直上云霄的鸟羽，比喻人的才华。
  • 句意：为什么你在岭南的州郡任职，还委屈了你那能直上云霄的才华。
• “人生多离合，泛泛如流萍”：
  • 字词：“泛泛”，漂浮的样子；“流萍”，漂流的浮萍。
  • 句意：人生有很多的分离和团聚，就像漂浮的浮萍一样不定。
• “忽焉复邂逅，岂辞倒公瓶”：
  • 字词：“邂逅”，偶然相遇；“倒公瓶”，倒空你的酒瓶子，意为尽情饮酒。
  • 句意：忽然又偶然相遇，怎么能推辞和你尽情饮酒呢。
• “著身山水窟，已浣埃𡏖形”：
  • 字词：“著身”，置身；“埃𡏖”，尘埃，比喻尘世的污浊。
  • 句意：置身在这山水环绕的地方，已经洗净了沾染尘世污浊的身躯。
• “况乃家塾间，美诵盈客听”：
  • 字词：“家塾”，家庭中设立的学校；“美诵”，优美的诵读声。
  • 句意：更何况在你家的私塾里，优美的诵读声充满了客人的耳朵。
• “颀颀两孙子，玉立此宁馨”：
  • 字词：“颀颀”，身材修长的样子；“宁馨”，这样、如此，这里表示赞叹。
  • 句意：你那两个身材修长的孙子，像玉一样挺立在这里，真是让人赞叹。
• “居然五经笥，问岁才十龄”：
  • 字词：“五经笥”，比喻熟读五经的人。
  • 句意：竟然是熟读五经的人，一问年龄才十岁。
• “诗成使之哦，清越公其聆”：
  • 字词：“哦”，吟诵；“清越”，声音清脆悠扬。
  • 句意：诗写成了让他们吟诵，清脆悠扬的声音你就聆听吧。

在明月泉边打水洗涤，在清风亭上敞开衣襟。
秋日的阳光也不能让人感到炎热，隔夜的酒意清爽地消散了。
这片优美的原野真好啊，是我游历中从未见过的。
一条小溪曲折蜿蜒泛着白光，千万座山峰高低起伏一片青葱。
上面有潜藏着龙的深潭，潭水清澈如同渭河而不是浑浊的泾河。
天边仿佛倾倒着银河之水，地底好似奔腾着雷霆之声。
如果这地方的物产不蕴藏灵秀之气，那谁又能焕发出灵气呢。
你早年就像李固一样背着书箱求学，夜晚像车胤一样借着萤火虫的光读书。
你探究古代学问的深奥之处，所作的文章才华横溢能照耀天庭。
你运用才能就像庖丁解牛一样自如，稍微施展一下就初露锋芒。
为什么你在岭南的州郡任职，还委屈了你那能直上云霄的才华。
人生有很多的分离和团聚，就像漂浮的浮萍一样不定。
忽然又偶然相遇，怎么能推辞和你尽情饮酒呢。
置身在这山水环绕的地方，已经洗净了沾染尘世污浊的身躯。
更何况在你家的私塾里，优美的诵读声充满了客人的耳朵。
你那两个身材修长的孙子，像玉一样挺立在这里，真是让人赞叹。
竟然是熟读五经的人，一问年龄才十岁。
诗写成了让他们吟诵，清脆悠扬的声音你就聆听吧。

具体创作时间不详。胡寅与吴守相遇，在游览胜地过程中，看到吴守的才华以及其家庭环境等，有感而发创作此诗，一方面表达对自然美景的欣赏，另一方面是对吴守及其家人的赞美和对人生离合的感慨。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“李固笈”“车公萤”“善刀”等典故，增强了诗歌的文化内涵，生动地展现了吴守勤奋好学、才华出众等特点，使诗歌更具表现力。
  • 情景交融：前半部分描绘自然景色，如“一溪曲折白，万嶂低昂青”等，营造出优美宁静的氛围，后半部分融入对吴守的赞美、对人生的感慨等情感，景为情服务，使情感表达更自然。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“蛰龙湫”“摩霄翎”等词汇，形象生动地描绘事物和表达情感，体现出较高的文学素养。
• 意境营造：通过对山水景色的描写，营造出一种清幽、灵动的意境。如“天边建河汉，地底奔雷霆”，给人一种宏大壮观的感觉，同时又与后文对吴守的赞美、人生的感悟相呼应，使整首诗的意境丰富而深远。