孟德耀举案齐眉・双调/新水令

这首曲主要表达了对某人高中状元这一喜讯的惊喜与感慨。先是对喜鹊鸣叫这一征兆感到疑惑，后得知是有人中了状元。强调若不是寒窗苦读、学识渊博，就无法榜上有名，最后认为这是上天开眼给予的回报。

• “疑怪这叫喳喳义鹊噪花梢，却元来得除授状元来到”：
  • 字词：“疑怪”，感到奇怪；“义鹊”，喜鹊，旧时认为喜鹊鸣叫是吉祥的征兆；“元来”，即“原来”；“除授”，授予官职，这里指中状元获得官职。
  • 句意：奇怪这叽叽喳喳的喜鹊在花枝上鸣叫，原来竟是有中了状元的人到来。
• “若不是萤窗义史足”：
  • 字词：“萤窗”，晋代车胤家贫，夏夜以囊盛萤火虫照明读书，后以“萤窗”形容勤学苦读；“义史”，指经史等各类书籍知识。
  • 句意：如果不是在萤窗下刻苦读书，具备丰富的经史知识。
• “怎能勾虎榜姓名际”：
  • 字词：“怎能勾”，即“怎么能够”；“虎榜”，即龙虎榜，指科举中榜。
  • 句意：怎么能够在科举榜上留下姓名呢。
• “谁想今朝，天开眼自然报”：
  • 字词：“天开眼”，旧时认为上天有眼，会对人的善恶行为给予报应。
  • 句意：谁能想到今天，上天开眼，自然给予了回报。

奇怪那叽叽喳喳的喜鹊在花枝上欢叫，
原来是有中了状元的人到了。
若不是在寒窗下读足了经史典籍，
怎么能够在科举榜上把名标？
谁能料到就在今朝，
上天开眼把回报送到。

此曲作者为无名氏，具体创作时间难以确定。在古代，科举是文人改变命运的重要途径，中状元更是无上的荣耀。这首曲很可能是在某人高中状元这一喜事发生时创作，表达人们对科举成功的欣喜和对读书改变命运的认同。

• 表现手法：
  • 先抑后扬：开头以“疑怪”引出对喜鹊鸣叫的疑惑，制造悬念，随后点明是中状元的喜讯，形成情感上的转折与高潮，增强了表达效果。
  • 用典：运用“萤窗”和“虎榜”的典故，使表达更具文化内涵，简洁地传达出刻苦读书和科举中第的意思。
• 语言特色：语言通俗易懂，具有浓厚的民间口语色彩，如“叫喳喳”“谁想今朝”等表述，生动活泼，易于传唱和理解。
• 意境营造：通过对喜鹊鸣叫这一生活场景的描绘，营造出一种喜庆、热闹的氛围，同时也流露出人们对科举成功的美好期许和对天道酬勤的信仰。