放鱼

这首诗讲述了白居易看到买来的鱼将死的惨状，心生怜悯，先后将鱼放入小池和南湖的故事。诗中体现了诗人对鱼命运的关切，表达了其悲天悯人的情怀，同时也表明自己施恩不图回报的高尚品格。

• “晓日提竹篮，家僮买春蔬”：
  • 字词：“晓日”，早晨的太阳；“家僮”，家中的僮仆。
  • 句意：早晨太阳升起时，家僮提着竹篮去买春天的蔬菜。
• “青青芹蕨下，叠卧双白鱼”：
  • 字词：“芹蕨”，芹菜和蕨菜；“叠卧”，重叠着卧在一起。
  • 句意：在青青的芹菜和蕨菜下面，重叠着卧着两条白鱼。
• “无声但呀呀，以气相喣濡”：
  • 字词：“呀呀”，鱼张口呼吸的声音；“喣濡”，用口沫互相湿润，比喻同处困境，相互救助。
  • 句意：鱼没有声音只是张着嘴呀呀地喘气，它们用仅有的气息互相湿润着。
• “倾篮写地上，拨刺长尺余”：
  • 字词：“倾篮”，把篮子倒过来；“拨刺”，鱼在水中摆动的声音，这里指鱼在地上挣扎的样子。
  • 句意：把篮子倒在地上，两条鱼在地上挣扎，足有一尺多长。
• “岂唯刀机忧，坐见蝼蚁图”：
  • 字词：“刀机”，刀和砧板，代指被宰杀；“坐见”，眼看着；“蝼蚁图”，被蚂蚁吃掉的命运。
  • 句意：它们哪里只是担忧被刀杀，眼看着就要被蚂蚁吃掉。
• “脱泉虽已久，得水犹可苏”：
  • 字词：“脱泉”，离开泉水；“苏”，苏醒。
  • 句意：虽然它们离开泉水已经很久了，但如果得到水还可以苏醒过来。
• “放之小池中，且用救干枯”：
  • 字词：“且用”，姑且用来。
  • 句意：把它们放进小池塘里，姑且用来救它们的干枯之难。
• “水小池窄狭，动尾触四隅”：
  • 字词：“四隅”，四个角落。
  • 句意：水少池塘又狭窄，它们摆动尾巴就会碰到四个角落。
• “一时幸苟活，久远将何如”：
  • 字词：“苟活”，勉强生存。
  • 句意：它们一时幸运能够勉强存活，但长久下去将会怎样呢？
• “怜其不得所，移放于南湖”：
  • 字词：“不得所”，没有合适的生存环境。
  • 句意：可怜它们没有合适的生存环境，把它们移放到南湖里。
• “南湖连西江，好去勿踟蹰”：
  • 字词：“西江”，西边的江河；“踟蹰”，犹豫不前。
  • 句意：南湖连着西江，你们好好地去吧，不要犹豫。
• “施恩即望报，吾非斯人徒”：
  • 字词：“施恩”，给予恩惠；“斯人徒”，这样的人。
  • 句意：施予恩惠就希望得到回报，我不是这样的人。
• “不须泥沙底，辛苦觅明珠”：
  • 字词：“辛苦”，艰难困苦。
  • 句意：你们不需要在泥沙底下辛苦地寻找明珠来报答我。

早晨太阳升起时，家僮提着竹篮去买春天的蔬菜。
在青青的芹菜和蕨菜下面，重叠着卧着两条白鱼。
鱼没有声音只是张着嘴呀呀地喘气，它们用仅有的气息互相湿润着。
把篮子倒在地上，两条鱼在地上挣扎，足有一尺多长。
它们哪里只是担忧被刀杀，眼看着就要被蚂蚁吃掉。
虽然它们离开泉水已经很久了，但如果得到水还可以苏醒过来。
把它们放进小池塘里，姑且用来救它们的干枯之难。
水少池塘又狭窄，它们摆动尾巴就会碰到四个角落。
它们一时幸运能够勉强存活，但长久下去将会怎样呢？
可怜它们没有合适的生存环境，把它们移放到南湖里。
南湖连着西江，你们好好地去吧，不要犹豫。
施予恩惠就希望得到回报，我不是这样的人。
你们不需要在泥沙底下辛苦地寻找明珠来报答我。

这首诗具体创作时间不详，但白居易一生秉持着仁爱的理念，关注生命、同情弱小。此诗可能是他在日常生活中，看到鱼的悲惨处境而触发了内心的怜悯之情，从而创作了这首诗，以表达自己对生命的尊重和施恩不图报的思想。

• 表现手法：
  • 叙事生动：全诗以叙事为主线，详细地描述了从发现鱼、救鱼到最终放鱼的整个过程，情节完整，让读者能清晰地感受到诗人的行动轨迹和情感变化。
  • 拟人手法：如“无声但呀呀，以气相喣濡”，赋予鱼以人的情感和行为，生动地表现出鱼在困境中相互救助的状态，引发读者的同情。
• 语言特色：语言通俗易懂，自然流畅，没有过多的雕琢和修饰，符合白居易诗歌“老妪能解”的风格特点，使诗歌具有很强的感染力。
• 主题表达：通过放鱼这一具体事件，深刻地表达了诗人悲天悯人的情怀和施恩不图报的高尚品格，主题鲜明且具有教育意义。同时，诗歌也反映了诗人对生命的尊重和对自然的热爱。