乐府古题序 苦乐相倚曲

· 元稹

古来苦乐之相倚,近于掌上之十指。
君心半夜猜恨生,荆棘满怀天未明。
汉成眼瞥飞燕时,可怜班女恩已衰。
未有因由相决绝,犹得半年佯暖热。
转将深意谕旁人,缉缀瑕疵遣潜说。
一朝诏下辞金屋,班姬自痛何仓卒。
呼天抚地将自明,不悟寻时暗销骨。
白首宫人前再拜,愿将日月相辉解。
苦乐相寻昼夜间,灯光那有天明在。
主今被夺心应苦,妾夺深恩初为主。
欲知妾意恨主时,主今为妾思量取。
班姬收泪抱妾身,我曾排摈无限人。

简要说明

这首诗以乐府古题的形式,通过讲述班婕妤被汉成帝冷落的故事,阐述了苦乐相倚的道理。诗中展现了女子从得宠到失宠的巨大落差,以及失宠后的痛苦和反思,揭示了宫廷生活中情感的无常和命运的起伏。

逐句注释

  • “古来苦乐之相倚,近于掌上之十指”:
    • 字词:“苦乐之相倚”,出自《老子》“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”,这里指苦与乐相互依存;“近”,接近。
    • 句意:自古以来苦和乐相互依存,就像手掌上的十指一样紧密相连。
  • “君心半夜猜恨生,荆棘满怀天未明”:
    • 字词:“君”,指君主;“猜恨”,猜忌怨恨;“荆棘满怀”,形容内心充满痛苦和怨恨。
    • 句意:君主在半夜突然心生猜忌怨恨,内心痛苦不堪,天还没亮。
  • “汉成眼瞥飞燕时,可怜班女恩已衰”:
    • 字词:“汉成”,汉成帝;“飞燕”,赵飞燕;“班女”,班婕妤。
    • 句意:汉成帝一眼瞥见赵飞燕时,可怜的班婕妤的恩宠就已经衰减了。
  • “未有因由相决绝,犹得半年佯暖热”:
    • 字词:“因由”,原因;“决绝”,断绝关系;“佯”,假装。
    • 句意:还没有什么原因就断绝关系,还能假装半年的恩恩爱爱。
  • “转将深意谕旁人,缉缀瑕疵遣潜说”:
    • 字词:“深意”,内心的想法;“谕”,告诉;“缉缀”,收集;“瑕疵”,缺点;“潜说”,暗中进谗言。
    • 句意:转而把内心的想法告诉旁人,收集班婕妤的缺点让他们暗中进谗言。
  • “一朝诏下辞金屋,班姬自痛何仓卒”:
    • 字词:“诏”,诏书;“金屋”,汉武帝曾说要建金屋藏阿娇,这里指班婕妤受宠时的住所。
    • 句意:一天诏书下来要她离开金屋,班婕妤自己痛苦万分,多么仓促啊。
  • “呼天抚地将自明,不悟寻时暗销骨”:
    • 字词:“呼天抚地”,形容极度痛苦;“自明”,自我表白;“寻时”,平时;“暗销骨”,暗中消磨人的精神。
    • 句意:呼天抢地想要自我表白,却没有意识到平时的遭遇已经暗中消磨了自己的精神。
  • “白首宫人前再拜,愿将日月相辉解”:
    • 字词:“白首宫人”,年老的宫女;“日月相辉”,比喻君主和班婕妤曾经的恩宠。
    • 句意:年老的宫女上前再次下拜,希望用君主和班婕妤曾经的恩宠来劝解。
  • “苦乐相寻昼夜间,灯光那有天明在”:
    • 字词:“相寻”,相互交替;“灯光”,比喻暂时的欢乐。
    • 句意:苦和乐在昼夜之间相互交替,就像灯光哪能在天明时还存在呢。
  • “主今被夺心应苦,妾夺深恩初为主”:
    • 字词:“主”,指君主;“妾”,班婕妤自称。
    • 句意:君主如今被人夺去所爱应该痛苦,我当初被夺去深厚的恩宠也是如此。
  • “欲知妾意恨主时,主今为妾思量取”:
    • 字词:“思量取”,想一想。
    • 句意:想要知道我怨恨君主的时候,君主现在为我想一想。
  • “班姬收泪抱妾身,我曾排摈无限人”:
    • 字词:“排摈”,排挤。
    • 句意:班婕妤收起眼泪抱住自己的身体,说我曾经也排挤过无数人啊。

现代译文

自古以来苦与乐相互依存,就像手掌上的十指那样紧密。
君主半夜突然心生猜忌怨恨,内心痛苦如长满荆棘,天还未亮。
汉成帝一眼瞥见赵飞燕,可怜的班婕妤恩宠就此衰减。
还没什么缘由就断绝关系,还假装半年的恩爱。
转而把想法告诉旁人,收集她的缺点暗中进谗言。
一天诏书下来让她离开金屋,班婕妤痛苦万分,如此仓促。
她呼天抢地想要表白,却没意识到平时已暗自神伤。
年老宫女上前再拜,希望用往昔恩宠劝解。
苦乐在昼夜间交替,灯光怎会在天明时还存在。
君主如今失爱应痛苦,我当初失宠亦如此。
想知道我恨君主的时候,君主为我想一想。
班婕妤收泪抱身,说自己也曾排挤过无数人。

创作背景

元稹生活在唐朝,他在仕途上经历了诸多起伏,对人生的苦乐无常有深刻的体会。此诗可能是他借班婕妤的故事来抒发自己对人生、情感和命运的感慨。班婕妤是汉成帝的妃子,曾经深受恩宠,后因赵飞燕姐妹得宠而失势。元稹通过这个典故,反映了宫廷和现实生活中人际关系的复杂以及命运的不可捉摸。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 用典:诗中运用了班婕妤和汉成帝、赵飞燕的典故,使诗歌更具历史感和文化内涵,通过这个故事生动地阐述了苦乐相倚的道理。
    • 对比:将班婕妤得宠时的“金屋”生活与失宠后的“辞金屋”形成鲜明对比,突出了命运的巨大落差,增强了诗歌的感染力。
    • 人物心理刻画:细致地描绘了班婕妤失宠后的痛苦、怨恨以及自我反思的心理,使人物形象更加丰满,让读者能深刻感受到她的情感变化。
  • 语言特色:语言直白,通俗易懂,能够清晰地传达出诗歌的主旨和情感。同时,诗句富有节奏感,读起来朗朗上口。
  • 意境营造:通过对班婕妤故事的叙述,营造出一种哀怨、凄凉的意境,让读者感受到宫廷生活的残酷和人生的无奈,引发对苦乐相倚这一哲理的思考。