作诗

此诗围绕作诗之事展开，表达了诗人作诗无人赏识的苦闷与感慨。诗人认为在当世找不到能够赓载诗歌的知音，诗歌之道寂寞难兴，不禁对诗歌传承产生忧虑，最后以朗咏落泪的情景，抒发内心的孤寂与悲戚。

• “作诗无知音，作不如不作”：
  • 字词：“知音”，指能真正理解、欣赏自己诗歌的人。
  • 句意：作诗却没有知音欣赏，那还不如不写。
• “未逢赓载人，此道终寂寞”：
  • 字词：“赓载”，本指继续、接续，这里指能继承、弘扬诗歌之道的人；“此道”，指作诗之道。
  • 句意：没有遇到能传承诗歌之道的人，作诗之道终究会寂寞冷落。
• “有虞今已殁，来者谁为托”：
  • 字词：“有虞”，传说中远古部落名，这里借指古代重视诗歌、懂得诗歌价值的贤君；“殁”，同“殁”，死亡；“托”，托付。
  • 句意：像有虞那样重视诗歌的时代已经过去，未来作诗之道又能托付给谁呢。
• “朗咏豁心胸，笔与泪俱落”：
  • 字词：“朗咏”，大声吟咏；“豁”，开阔。
  • 句意：大声吟咏诗歌想让心胸开阔一些，可拿起笔时泪水也随之落下。

作诗却没有知音来欣赏，
那还不如干脆不写为好。
至今没遇到赓载诗歌之人，
作诗之道终究会寂寞萧条。
像有虞那样的时代早已过去，
作诗的未来又能托付给谁？
大声吟咏想让心胸更开阔，
可握笔时泪水已纷纷洒落。

刘叉生活在唐代，当时诗坛虽然繁荣，但竞争也激烈。他个性狂放不羁，其诗作风格独特，不迎合流俗。此诗创作的具体时间不详，但从诗中可以看出，他因自己的诗歌得不到知音的理解与赏识，对诗歌在当时的传承与发展感到忧虑，从而创作了这首诗来抒发内心的感慨。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：整首诗情感表达直接，如“作诗无知音，作不如不作”“此道终寂寞”等语句，直接倾诉了诗人作诗无人赏识的苦闷以及对诗歌传承的担忧。
  • 借古讽今：“有虞今已殁，来者谁为托”，诗人借古代重视诗歌的有虞时代，对比当下无人赓载诗歌的现状，含蓄地批判了当时社会对诗歌创作缺乏应有的重视。
• 语言特色：语言质朴直白，没有过多的修饰，但情感真挚深沉。诗人用简洁的语言将自己内心的痛苦与忧虑毫无保留地展现出来，使读者能深刻感受到他的心境。
• 意境营造：诗中营造出一种孤独、寂寥的意境。从诗人感慨作诗无知音，到对诗歌传承的迷茫，再到最后朗咏落泪，整个过程充满了一种悲凉的氛围，让读者仿佛能看到诗人独自悲叹、泪洒纸笔的场景。