箕子

这首诗以箕子为主题，描述了箕子劝谏君主不被听从，无奈披发佯狂鼓琴的事迹。诗中强调了千古流传的《箕子操》，并批判了君主如“狡童”般难以醒悟，表达了对箕子忠诚与无奈的同情。

• “諫君不聽念君深”：
  • 字词：“諫”，劝谏；“念君深”，对君主怀着深厚的情感和关切。
  • 句意：箕子劝谏君主，君主却不听从，但他心中对君主依然怀有深深的关切。
• “被髮徉狂自鼓琴”：
  • 字词：“被髮”，披散头发；“徉狂”，假装疯癫；“鼓琴”，弹琴。
  • 句意：箕子无奈之下披散头发，假装疯癫，自己弹奏起琴来。
• “千古共傳箕子操”：
  • 字词：“箕子操”，相传为箕子所作的琴曲。
  • 句意：千百年来人们共同传颂着箕子所作的《箕子操》。
• “一時難悟狡童心”：
  • 字词：“狡童”，本指年少而狡猾的人，这里指不听劝谏的君主；“悟”，醒悟。
  • 句意：一时之间，君主难以醒悟，像个不懂事的狡童。

箕子劝谏君主，君主却不听从，
但他对君主的关怀之情依旧深沉。
无奈之下他披发装疯，独自弹琴，
那《箕子操》的曲子千古流传。
可君主却像个狡童，一时难以醒悟。

王十朋生活在南宋时期，当时朝廷面临着内忧外患的局面。王十朋以正直敢言著称，他积极主张抗金，收复失地，但在政治上屡遭挫折。这首诗可能是他借箕子的故事，抒发自己对朝廷中不听劝谏、昏庸不明的统治者的不满，同时也表达自己像箕子一样忠诚却无奈的心境。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了箕子的典故，通过讲述箕子劝谏君主不被听从而披发佯狂、创作《箕子操》的故事，含蓄地表达自己的情感和观点，使诗歌更具历史文化底蕴。
  • 对比：将千古流传的《箕子操》与君主一时难悟的“狡童心”形成对比，突出了箕子的忠诚与智慧以及君主的昏庸与短视。
• 语言特色：语言简洁直白，以质朴的语言叙述故事，表达情感，没有过多的修饰，但却能深刻地传达出诗人的感慨。
• 意境营造：通过对箕子事迹的描述，营造出一种深沉、无奈的意境。读者能感受到箕子忠诚却不被理解的悲哀，以及诗人对这种现象的批判和感慨。