这首挽词是王十朋为万府君所作,主要赞颂了万府君之子在太学及科举中的优异表现,提及万府君良好的家庭教育,并为万府君未能享受儿子奉养之福就离世而感到惋惜,表达了对万府君的哀悼之情。
万府君挽词 其二
太学称多士,奇儿占上游。
贤书连得隽,舍选复居优。
善教由狐突,兴家出万修。
板舆游未遂,风树已萧飕。
贤书连得隽,舍选复居优。
善教由狐突,兴家出万修。
板舆游未遂,风树已萧飕。
简要说明
逐句注释
- “太学称多士,奇儿占上游”:
- 字词:“太学”,中国古代的国立最高学府;“多士”,众多的贤才;“奇儿”,指万府君的儿子;“占上游”,处于领先地位。
- 句意:太学里人才济济,万府君的儿子却能名列前茅。
- “贤书连得隽,舍选复居优”:
- 字词:“贤书”,举荐贤能的文书,这里指科举考试;“得隽”,科举考试得中;“舍选”,宋代太学三舍考选法,选拔人才的一种制度。
- 句意:万府君的儿子在科举考试中接连考中,在太学的舍选考核中也成绩优异。
- “善教由狐突,兴家出万修”:
- 字词:“狐突”,春秋时晋国大夫,以善于教育子女著称;“万修”,东汉名将,助刘秀建立东汉,有兴家立业之功。
- 句意:万府君善于教育子女如同狐突,而他的家族也会像有万修那样出现振兴家族之人。
- “板舆游未遂,风树已萧飕”:
- 字词:“板舆”,古代老人乘坐的一种交通工具,这里代指子女奉养父母出游;“风树”,出自“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,表示因父母亡故而无法尽孝的遗憾。
- 句意:万府君还没能实现儿子奉养他出游的愿望,就已离世,令人惋惜。
现代译文
太学之中贤才众多,
您的儿子却独占鳌头。
科举考试连连高中,
太学舍选也是优等。
您教导有方如狐突,
家族定会如万修般兴。
奉养出游未能实现,
就像风树已传悲声。
创作背景
王十朋生活在南宋时期,万府君应该是王十朋相识之人。万府君的儿子在学业和科举上表现出色,然而万府君却过早离世。王十朋出于对万府君的尊重和哀悼,写下这首挽词来表达对他的怀念以及对其家庭的惋惜之情。具体创作时间可能是在万府君去世后不久。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中多处运用典故,如“狐突”“万修”“风树”等。通过这些典故,丰富了诗歌的内涵,用历史人物的事迹来比喻万府君及其家族,使赞颂和惋惜之情更具深度和表现力。
- 对比:诗中前四句极力描写万府君儿子的优秀,而后两句则写万府君未能享受儿子奉养就离世,形成鲜明对比,更突出了这种遗憾和惋惜之情。
- 语言特色:语言简洁明了,质朴平实,没有过多华丽的辞藻,但却能准确地表达出对万府君的哀悼和对其家族的期望。
- 情感表达:整首诗情感真挚,既有对万府君良好教育和家族未来的肯定与期望,又有对他过早离世的惋惜和哀悼,将这两种情感融合在一起,使读者能深刻感受到诗人的情感变化。
常见问题
《万府君挽词 其二》的作者和朝代是什么?
《万府君挽词 其二》的作者是王十朋,页面按宋作品展示。
《万府君挽词 其二》主要写了什么?
这首挽词是王十朋为万府君所作,主要赞颂了万府君之子在太学及科举中的优异表现,提及万府君良好的家庭教育,并为万府君未能享受儿子奉养之福就离世而感到惋惜,表达了对万府君的哀悼之情。
《万府君挽词 其二》的创作背景是什么?
王十朋生活在南宋时期,万府君应该是王十朋相识之人。万府君的儿子在学业和科举上表现出色,然而万府君却过早离世。王十朋出于对万府君的尊重和哀悼,写下这首挽词来表达对他的怀念以及对其家庭的惋惜之情。具体创作时间可能是在万府君去世后不久。
《万府君挽词 其二》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中多处运用典故,如“狐突”“万修”“风树”等。通过这些典故,丰富了诗歌的内涵,用历史人物的事迹来比喻万府君及其家族,使赞颂和惋惜之情更具深度和表现力。 对比 :诗中前四句极力描写万府君儿子的优秀,而后两句则写万府君未能享受儿子奉养就离世,形成鲜明对比,更突出了这种遗憾和惋惜之情。 语言特色 :语言简洁明了,质朴平实,没有过多华丽的辞藻...