送章生端武

这首诗是王十朋送别章生端武之作。诗中感慨《春秋》（麟经）问世后学者异说纷纭、互相攻伐的学术乱象，表达自己对经典的尊崇与潜心研究的态度，提及与赵、陆二人研讨经典的乐趣，赞扬章生妙龄有志于穷研经传，但章生却短暂停留后就要离去，流露出对章生离去的不解与不舍之情。

• “麟經絕筆今幾年，學者異說何紛然”：
  • 字词：“麟经”，即《春秋》，相传孔子作《春秋》，绝笔于获麟；“纷然”，杂乱的样子。
  • 句意：《春秋》停笔到现在已经过了多少年了，学者们的不同说法是多么杂乱啊。
• “操矛入室務相伐，誰能浚井得美泉”：
  • 字词：“操矛入室”，比喻进入对方阵地，用对方的论点来批驳对方；“浚井”，掘井。
  • 句意：学者们进入彼此的学术领域相互攻击，谁能挖掘深井得到甘甜的泉水（比喻谁能真正深入研究经典获得真谛）呢。
• “梅溪野人獨好古，遺經獨抱期心傳”：
  • 字词：“梅溪野人”，王十朋自指，他号梅溪；“心传”，指以心相传授。
  • 句意：我这个梅溪的山野之人唯独喜好古学，独自抱守着古代经典期望能够用心领悟并传承。
• “從予講論有趙陸，得趣往往忘蹄筌”：
  • 字词：“蹄筌”，蹄是捕兔的工具，筌是捕鱼的工具，比喻达到目的的手段或工具，这里指研讨经典时忘却手段而专注于真谛。
  • 句意：跟随我一起讲论经典的有赵、陆二人，他们领悟到其中的乐趣往往就忘记了研讨的具体形式。
• “章生妙齡固可畏，聖經賢傳思窮研”：
  • 字词：“妙龄”，年少；“穷研”，深入研究。
  • 句意：章生你年纪轻轻本来就令人敬畏，有志于深入研究圣经贤传。
• “贏糧遠來若有意，席未及暖俄言還”：
  • 字词：“赢粮”，携带粮食；“俄”，不久。
  • 句意：你携带粮食远道而来好像是有求学的心意，可座位还没坐热不久就说要回去。
• “豈厭先生紙上語，奧境不見徒留連”：
  • 字词：“奥境”，深奥的境界。
  • 句意：难道是你厌烦了我纸上的言论，没有见到经典的深奥境界而觉得只是白白停留吗？
• “春秋明日遂東矣，情鍾我輩徒拳拳”：
  • 字词：“春秋”，这里指时间；“拳拳”，诚恳、深切的样子。
  • 句意：时间很快就要过去了，你明天就要东归，我们这些重情的人只能空自满怀不舍。

《春秋》停笔至今已过了多少年，
学者们的不同说法杂乱又纷繁。
相互攻讦进入彼此学术地盘，
谁能深挖井泉觅得真理甘泉。
我这梅溪野人唯独喜好古传，
抱守经典期望用心来承传。
赵、陆二人跟我把经典研讨，
领悟乐趣常忘手段与尘缘。
章生你年纪轻轻实在可赞，
立志深入钻研圣经与贤传。
你带粮远道而来似有心愿，
座位未热转眼就要把家还。
难道厌烦我纸上空泛之谈，
不见奥境觉得停留也枉然。
时光匆匆明天你就要东返，
我们重情之人空自心眷恋。

王十朋生活在南宋时期，当时学术风气较为复杂，学者们对经典的解读存在诸多分歧。章生端武前来向王十朋求学，但短暂停留后就要离开。王十朋有感于当时的学术乱象以及对章生求学态度的些许不解，写下此诗表达自己对经典的态度和对章生离去的不舍。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将学者们“操矛入室务相伐”的混乱学术现象与自己“独抱遗经期心传”的专注形成对比，突出了诗人对经典的尊崇和潜心研究的态度。
  • 用典：“麟经”“蹄筌”等典故的运用，使诗歌富有文化内涵，言简意赅地表达了复杂的思想和情感。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，符合诗歌所讨论的经典学术主题。诗人用词精准，如“纷然”“操矛入室”等词生动地描绘出学术乱象，“妙龄固可畏”“情钟我辈徒拳拳”等语句则表达出对章生的赞赏和不舍之情。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对学术现状的感慨，又有对章生求学行为的不解，更有对章生离去的不舍。诗人通过层层叙述，将这些复杂的情感自然地抒发出来，使读者能够感受到他内心的起伏。