这首诗是王十朋在县学与同舍友人分别时所作,通过描绘秋日萧瑟之景,抒发了与友人分别的不舍之情,回忆了过往与友人一同的清苦生活,表达了对分别后难以再见的惆怅。
县学别同舍
萧瑟秋声起桂枝,登临谁赋送将归。
伴人灯火情犹在,过眼烟云事已非。
记取虀盐同冷落,忍教襟袂遽分违。
明朝一笑江山隔,望断日边鸿雁飞。
伴人灯火情犹在,过眼烟云事已非。
记取虀盐同冷落,忍教襟袂遽分违。
明朝一笑江山隔,望断日边鸿雁飞。
简要说明
逐句注释
- “萧瑟秋声起桂枝,登临谁赋送将归”:
- 字词:“萧瑟”,形容风吹树木的声音,常用来表示秋天的凄凉;“桂枝”,象征科举功名,这里点明时令是秋季;“赋”,创作诗词;“送将归”,源自楚辞《招隐士》“王孙兮归来,山中兮不可以久留”,有送别之意。
- 句意:萧瑟的秋声从桂枝间响起,在这登高之时,有谁能赋诗来送别即将分别之人呢。
- “伴人灯火情犹在,过眼烟云事已非”:
- 字词:“灯火情”,指与友人在灯下相伴、相处的情谊;“过眼烟云”,比喻很快就消失的事物。
- 句意:陪伴着人的灯光下的情谊还依然存在,然而过去的事情却已像过眼云烟般改变了。
- “记取虀盐同冷落,忍教襟袂遽分违”:
- 字词:“虀盐”,指贫寒的生活,“虀”同“齑”,切碎的腌菜;“冷落”,指生活清苦;“襟袂”,衣襟和衣袖,代指人;“遽”,突然;“分违”,分别。
- 句意:要记住曾经一同在贫寒中度过的清苦岁月,怎么忍心让彼此的衣襟突然就分别了呢。
- “明朝一笑江山隔,望断日边鸿雁飞”:
- 字词:“明朝”,明天;“望断”,一直望到看不见;“日边”,比喻京城或帝王左右,也可理解为远方;“鸿雁”,象征书信、消息,也有游子之意。
- 句意:明天彼此一笑就要被江山阻隔,只能望断远方天空中鸿雁的飞行,期盼能有彼此的消息。
现代译文
萧瑟秋声从桂枝间响起,
登高之时谁来赋诗送别?
灯光下相伴的情谊仍在,
过往之事却已如烟消散。
记得曾一同度过的贫寒,
怎忍此刻突然就要分离。
明天一笑便被江山阻隔,
望断远方鸿雁飞向天际。
创作背景
王十朋是南宋著名政治家、诗人。此诗具体创作时间不详,但从诗题可知是他在县学读书时与同舍友人分别时所作。在县学期间,学子们生活相对清苦,他们一同在灯下苦读,建立了深厚的情谊。如今面临分别,王十朋有感而发创作了这首诗。
艺术赏析
- 表现手法:
- 借景抒情:开篇以“萧瑟秋声起桂枝”描绘出一幅秋日凄凉之景,渲染了离别的愁绪,为全诗奠定了伤感的基调。
- 对比:“伴人灯火情犹在,过眼烟云事已非”将过去灯下相伴的情谊与如今事过境迁形成对比,突出了时光流逝、分别在即的感慨。
- 语言特色:语言质朴自然,情感真挚,如“记取虀盐同冷落,忍教襟袂遽分违”直白地表达了对过去清苦生活的怀念和对分别的不忍。
- 意境营造:通过对秋日景色、过往情谊以及分别场景的描写,营造出一种深沉、惆怅的意境。“明朝一笑江山隔,望断日边鸿雁飞”给人一种分别后天各一方、难以相见的孤独和无奈之感,使读者能深刻感受到诗人与友人分别时的不舍之情。
常见问题
《县学别同舍》的作者和朝代是什么?
《县学别同舍》的作者是王十朋,页面按宋作品展示。
《县学别同舍》主要写了什么?
这首诗是王十朋在县学与同舍友人分别时所作,通过描绘秋日萧瑟之景,抒发了与友人分别的不舍之情,回忆了过往与友人一同的清苦生活,表达了对分别后难以再见的惆怅。
《县学别同舍》的创作背景是什么?
王十朋是南宋著名政治家、诗人。此诗具体创作时间不详,但从诗题可知是他在县学读书时与同舍友人分别时所作。在县学期间,学子们生活相对清苦,他们一同在灯下苦读,建立了深厚的情谊。如今面临分别,王十朋有感而发创作了这首诗。
《县学别同舍》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 借景抒情 :开篇以“萧瑟秋声起桂枝”描绘出一幅秋日凄凉之景,渲染了离别的愁绪,为全诗奠定了伤感的基调。 对比 :“伴人灯火情犹在,过眼烟云事已非”将过去灯下相伴的情谊与如今事过境迁形成对比,突出了时光流逝、分别在即的感慨。 语言特色 :语言质朴自然,情感真挚,如“记取虀盐同冷落,忍教襟袂遽分违”直白地表达了对过去清苦生活的怀念和对分别的不忍。...