和任东津山长

这首诗是牟𪩘和任东津山长所作，诗中表达了对学问传播不分远近的看法，提及古人对学问的敬重传统，赞扬任东津山长开设讲学筵席、主持讲席的行为惊世骇俗且专业得当，最后对任东津山长的新诗表示敬重，自谦难以与其并驾齐驱。

• “吴兴学法遍诸华，吾道元无迩与遐”：
  • 字词：“吴兴”，地名；“诸华”，指整个华夏地区；“迩”，近；“遐”，远。
  • 句意：吴兴的学法在整个华夏地区传播开来，真正的学问和道理原本就不分远近。
• “今日谁能留下马，古人犹自酹先茶”：
  • 字词：“留下马”，可能指停留、驻足，重视学问之意；“酹先茶”，古人有祭祀先师时用茶酹地的传统，表示对学问和先师的敬重。
  • 句意：如今有谁能真正重视学问而停留下来学习呢，古人尚且还会用茶祭祀先师表达敬重。
• “肯开燕豆惊流俗，共喜皋比得当家”：
  • 字词：“燕豆”，指设宴讲学；“流俗”，世俗之人；“皋比”，原指虎皮，后用来指讲席；“当家”，指专业、在行。
  • 句意：任东津山长愿意开设讲学筵席，这一行为让世俗之人感到惊讶，大家都很高兴能有专业在行的人来主持讲席。
• “入手新诗惟重拜，颉颃那得并飞霞”：
  • 字词：“入手”，拿到；“重拜”，表示敬重；“颉颃”，本指鸟上下飞，引申为不相上下、抗衡；“飞霞”，可能指任东津山长的新诗文采飞扬如彩霞。
  • 句意：拿到任东津山长的新诗只能恭敬地拜读，自己的才学哪里能与他的新诗相抗衡呢。

吴兴的学法在华夏大地广泛流传，
真正的学问本就不分远近地方。
如今谁还能停下脚步重视学问，
古人尚且祭祀先师表达着敬仰。
你愿意开设讲学筵席惊了世俗，
大家欢喜专业之人主持那讲场。
拿到你的新诗我只能恭敬拜读，
我的才学哪能与你诗并驾齐翔。

牟𪩘生活在宋末元初，当时社会处于朝代更迭的动荡时期。文化学术方面虽也在传承发展，但面临着诸多变化。任东津山长可能在当地有开设讲学等文化活动，牟𪩘这首和诗便是对任东津山长在学问传播等方面行为的回应与赞扬。

• 表现手法：
  • 对比：诗中“今日谁能留下马，古人犹自酹先茶”将今日人们对学问的态度和古人对学问的敬重进行对比，突出当下学问不被重视的现象，同时也衬托出任东津山长重视学问、开设讲学的难能可贵。
  • 用典：“酹先茶”运用了古人祭祀先师的典故，增添了诗歌的文化底蕴，表达了对学问传承和敬重的传统的强调。
• 语言特色：语言较为典雅，用词精准，如“燕豆”“皋比”等词的使用，体现了一定的文化内涵。诗句表达流畅自然，在表达对任东津山长的赞扬和对学问的看法时，情感真挚。
• 意境营造：通过对学问传播、古人传统以及任东津山长讲学等内容的描述，营造出一种重视学问、推崇文化传承的氛围，展现出诗人对良好学术风气的向往和对任东津山长的赞赏之情。