送沆赴台州学录

这首诗是陈著送其子陈沆赴台州学录时所作。诗中先描绘了沿途美好春光，接着表达自己复杂心情，既觉儿子此行可乐又心有担忧。然后对儿子谆谆教诲，强调尽责、修身、用功学习等方面，最后表达自己的身体状况及对儿子的期望，盼其学成归来。

• “山连霞，水半沙，十步九步神仙家”：
  • 字词：“神仙家”，形容风景优美如神仙居住之地。
  • 句意：山峦与云霞相连，水面一半是沙地，一路上十步九步都仿佛到了神仙居住的地方。
• “草初芽，树欲花，香风二百里春华”：
  • 字词：“春华”，春天的花朵。
  • 句意：小草刚刚发芽，树木即将开花，二百里的路上都弥漫着带着花香的春风。
• “人谓此行良可乐，我送出还作恶”：
  • 字词：“良”，很；“作恶”，心情不佳。
  • 句意：别人都说你这次出行十分快乐，可我送你出门时心情却不好。
• “初心谓何姑勿道，为贫去抱夫子脚”：
  • 字词：“初心”，最初的心愿；“抱夫子脚”，指从事与学问相关的工作。
  • 句意：你最初的心愿先不说了，这次是因为生计去从事与学问有关的工作。
• “天台如今人物林，芹芳藻洁纷佩衿”：
  • 字词：“人物林”，人才众多；“芹芳藻洁”，指学校环境美好；“佩衿”，学子的服饰，代指学子。
  • 句意：天台现在人才济济，学校环境优美，学子众多。
• “物议无情忧责重，尽人须要先尽心”：
  • 字词：“物议”，众人的议论；“尽人”，尽到为人的职责。
  • 句意：众人的议论是无情的，你要担忧责任重大，要尽到自己的职责必须先尽心尽力。
• “好为人师古所戒，况汝大欠镫窗债”：
  • 字词：“镫窗债”，指在灯下苦读的功夫。
  • 句意：喜欢以老师自居是古人所警戒的，况且你还很欠缺在灯下苦读的功夫。
• “理义无穷白日速，相长工夫方有在”：
  • 字词：“相长”，相互促进、共同提高。
  • 句意：道理和义理无穷无尽，时光过得很快，你要和他人相互促进、共同提高才会有进步。
• “视身如玉宜好修，守口如瓶勿起羞”：
  • 字词：“好修”，好好修养自身；“起羞”，招来羞辱。
  • 句意：要把自己看作美玉一样好好修养，要守口如瓶以免招来羞辱。
• “平平之外无赫赫，介介之中有休休”：
  • 字词：“赫赫”，显赫；“介介”，耿介；“休休”，宽容、安闲。
  • 句意：在平凡之外没有显赫的名声，在耿介之中有宽容安闲的心境。
• “劳其筋骨饿肤体，乃汝法家并拂士”：
  • 字词：“法家拂士”，出自《孟子》，指坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，这里指能帮助自己成长的人或经历。
  • 句意：让你的筋骨劳累、身体饥饿，这些经历会像能帮助你成长的人一样。
• “恩爱极处言语切，岂得已哉汝行矣”：
  • 字词：“岂得已哉”，不得已。
  • 句意：因为对你的爱到了极点所以言语恳切，不得已啊，你这就出发吧。
• “我年虽迈尚自强，藜藿能延寿命长”：
  • 字词：“迈”，老；“藜藿”，野菜。
  • 句意：我虽然年纪大了但还能自我勉励，吃野菜也能延年益寿。
• “相望只有片云隔，不比远去无游方”：
  • 字词：“游方”，指云游四方。
  • 句意：我们相互遥望只有一片云彩相隔，不像那些远去云游四方的人。
• “时节飞书当莱舞，两字平安胜三釜”：
  • 字词：“莱舞”，指老莱子娱亲的典故；“三釜”，指俸禄。
  • 句意：你要按时寄信回来让我开心，信里只要写“平安”两个字就胜过丰厚的俸禄。
• “三年电光一抹过，但要学成身立来归见父母”：
  • 字词：“身立”，立身，指学有所成、有所建树。
  • 句意：三年时光像电光一闪就过去了，只希望你能学有所成、有所建树回来见父母。

山峦与云霞相连，水面一半是沙地，
一路上处处都似神仙居住的地方。
小草刚刚发芽，树木即将开花，
二百里的路上都弥漫着春天的花香。
别人都说你这次出行十分快乐，
可我送你出门时心情却很不好。
你最初的心愿先不说了，
这次是为了生计去从事学问之事。
天台如今人才济济，学校环境优美，学子众多。
众人的议论无情，你责任重大要担忧，
要尽到职责必须先尽心尽力。
喜欢以老师自居是古人所警戒的，
况且你还很欠缺苦读的功夫。
道理和义理无穷无尽，时光过得很快，
你要和他人相互促进才会有进步。
要把自己看作美玉好好修养，
守口如瓶以免招来羞辱。
在平凡之外没有显赫名声，
在耿介之中有宽容心境。
让你筋骨劳累、身体饥饿的经历，
会像帮助你成长的人一样。
因为对你的爱极深所以言语恳切，
不得已啊，你这就出发吧。
我虽然年纪大了但还能自我勉励，
吃野菜也能延年益寿。
我们相互遥望只有一片云彩相隔，
不像那些远去云游四方的人。
你要按时寄信回来让我开心，
信里“平安”两字胜过丰厚俸禄。
三年时光像电光一闪就过去，
只希望你学有所成回来见父母。

此诗是陈著送儿子陈沆前往台州担任学录一职时所作。具体创作时间虽难以确切知晓，但从诗中内容可知，陈著在儿子远行时，内心充满了复杂的情感，既有对儿子此去环境美好的描述，也有对儿子在新岗位上的诸多担忧和期望，反映出一位父亲对儿子的关爱与教诲。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗的开头描绘了山、水、草、树等春日美景，营造出轻松愉悦的氛围，但随后诗人却表达了“我送出还作恶”的心情，以乐景衬哀情，更突出了诗人内心的担忧和不舍。
  • 用典：多处运用典故，如“好为人师古所戒”“莱舞”“法家拂士”等，使诗歌内涵更加丰富，增强了表达效果，同时也体现了诗人深厚的文化底蕴。
• 语言特色：语言质朴自然，如同与儿子面对面交谈，亲切感人。诗人用直白的语言表达自己的情感和对儿子的教诲，没有过多的华丽辞藻修饰，却能让读者深切感受到父子之间的深情。
• 结构特点：整首诗结构清晰，先写送别的景色和自己的心情，接着对儿子进行谆谆教诲，最后表达自己的身体状况和对儿子的期望，层次分明，条理清晰，围绕送子远行这一主题展开，情感真挚且层层递进。