送楼佺提举赴省

这首诗是陈著为送别楼佺提举赴省试而作。诗中先夸赞楼佺年轻潇洒、气质温润、才思敏捷、学问渊博，接着提及他过往科举的成就以及此次赴省试的前景，表达对他必定高中的信心，最后以学问为事业根本相劝勉，并点明楼佺是宣献公之后，激励他继承先辈荣光。

• “绿发方山冠，白玉气色温”：
  • 字词：“绿发”，指年轻人乌黑的头发，代指年少；“方山冠”，古代一种帽子，这里可能指楼佺的着装，显示其文雅；“白玉”，形容人的气色如白玉般温润。
  • 句意：楼佺年少潇洒，头戴方山冠，气色温润如玉。
• “高谈霏木屑，不问能知文”：
  • 字词：“高谈霏木屑”，典出《世说新语·赏誉》，形容人谈论时思路敏捷，言辞滔滔不绝，如同木屑飞扬；“知文”，知晓文章学问。
  • 句意：楼佺高谈阔论时才思敏捷，不用询问就知道他学识渊博。
• “去秋夺标归，今步南宫云”：
  • 字词：“去秋夺标”，指去年秋天在乡试中取得好成绩；“南宫”，指礼部，省试由礼部主持。
  • 句意：去年秋天乡试中他脱颖而出，如今要去参加礼部的省试。
• “儒科青毡耳，指取气欲吞”：
  • 字词：“儒科”，科举考试中的科目；“青毡”，原指家传旧物，这里比喻科举功名是家族应得之物；“指取”，轻易取得。
  • 句意：对于楼佺来说，科举功名就像家中旧物一样容易取得，他气势豪迈，志在必得。
• “春风看花马，已系长安门”：
  • 字词：“春风看花马”，化用孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，描绘科举高中后得意的情景；“长安门”，代指京城。
  • 句意：仿佛已经看到楼佺在春风中骑着马去看花，马已经系在京城的门上，暗示他此次必定高中。
• “知君必得意，何以持赠君”：
  • 字词：“得意”，指科举高中；“持赠”，拿什么赠送。
  • 句意：我知道你此次必定科举高中，那我拿什么来赠送给你呢。
• “事业浩无穷，学问为本根”：
  • 字词：“事业”，指人生的成就；“本根”，根本。
  • 句意：人生的事业广阔无尽，而学问是成就事业的根本。
• “我怀宣献公，况君乃其孙”：
  • 字词：“宣献公”，可能是楼佺的祖辈，有一定的声誉；“乃”，是。
  • 句意：我怀念宣献公，况且你是他的孙子，更应有所作为。

你年少潇洒，头戴方山冠，
气色温润如同洁白的美玉。
高谈阔论时才思敏捷如木屑飞扬，
不用询问就知道你学识渊博。
去年秋天乡试你脱颖而出，
如今要去参加礼部的省试。
科举功名对你来说如家中旧物，
你气势豪迈轻易就能取得。
仿佛已经看到你春风得意，
骑着马在京城看花，马已系在城门。
我知道你此次必定高中，
可拿什么来赠送你呢？
人生的事业广阔无尽，
学问才是成就事业的根本。
我怀念宣献公，
何况你是他的孙子啊。

此诗创作于楼佺提举去参加省试之时。陈著与楼佺可能有一定的交情，在楼佺赴省试之际，陈著写下这首诗为他送行，表达对他的赞美、鼓励和期许。当时科举是文人进入仕途、实现抱负的重要途径，亲友之间常以诗词相赠，为赴考者加油打气。

• 表现手法：
  • 用典：诗中多处用典，如“高谈霏木屑”“春风看花马”等，使诗歌内容更丰富，增强了表现力和文化内涵，用典也委婉地表达了对楼佺才华和科举前景的赞美。
  • 先扬后劝：先极力夸赞楼佺的外貌、才学、过往科举成就以及此次赴考的光明前景，然后再以学问为事业根本进行劝勉，这种表达方式既让楼佺感受到赞美和鼓励，又能接受诚恳的劝诫。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚。用简洁的语言描绘出楼佺的形象和科举前景，同时表达了自己的期许，没有过多的华丽辞藻，但充满了感染力。
• 情感表达：整首诗情感层层递进，从对楼佺的赞美到对他科举成功的坚信，再到最后的劝勉和对其家族先辈的怀念，既体现了对友人的美好祝愿，又蕴含着对他未来人生的关切和期望。