这首诗是陈著依照黄庭坚诗体为次儿而作,主要围绕人生道理展开。诗中表达了面对世事变化应保持平和心态,强调天赋需学习雕琢,鼓励次儿要勤奋努力、不断进取,以免偏离正确方向。
次单君范遗次儿韵效鲁直体
世变不常有阴晴,吾道由来自坦平。
安得天资白受采,要凭学力浊为清。
三日刮目迎吕逊,一月坐春盍孔程。
便须从今加鞭去,庶免辕越辙幽并。
安得天资白受采,要凭学力浊为清。
三日刮目迎吕逊,一月坐春盍孔程。
便须从今加鞭去,庶免辕越辙幽并。
简要说明
逐句注释
- “世变不常有阴晴,吾道由来自坦平”:
- 字词:“世变”,指世事的变化;“吾道”,诗人所秉持的人生道理、原则。
- 句意:世事的变化就像天气一样,不会一直是阴天或者晴天,而我所坚持的道理从来都是平坦的。
- “安得天资白受采,要凭学力浊为清”:
- 字词:“天资”,天生的资质;“白受采”,出自《礼记·礼器》,指白色底子能接受各种色彩,这里指天赋需后天培养;“学力”,学习的能力和努力程度。
- 句意:怎么能让天生的资质自然发展,而不加以培养呢?要凭借学习的能力和努力,把浑浊变得清澈。
- “三日刮目迎吕逊,一月坐春盍孔程”:
- 字词:“三日刮目”,典出《三国志·吴志·吕蒙传》,吕蒙经孙权劝学后,才略大增,鲁肃对他“刮目相待”;“吕逊”,指吕蒙和鲁肃;“坐春”,比喻受人教诲如坐春风;“孔程”,指孔子和程颐、程颢等儒家代表人物。
- 句意:就像吕蒙经过学习后能让鲁肃三日刮目相看一样,希望你能在学习中像在春风中接受孔子、程氏等儒家先哲的教诲。
- “便须从今加鞭去,庶免辕越辙幽并”:
- 字词:“加鞭”,比喻加快努力;“辕越辙”,车辕越过车辙,比喻行动偏离正确方向;“幽并”,古代幽州和并州,泛指北方偏远之地。
- 句意:你现在就要从今天开始加快努力,这样或许可以避免行动偏离正确方向,走入歧途。
现代译文
世事的变化如同天气,不会总是阴天或晴天,
我所坚守的道理,从来都是平坦开阔的。
怎能让天赋随意发展而不雕琢,
要凭借学习把浑浊的自己变得清澈。
要像吕蒙那样通过学习让人刮目相看,
要如同在春风中接受孔程等先哲的教诲。
你应该从现在起就加快努力,
或许才能避免偏离正道走入歧途。
创作背景
陈着生活在南宋时期,当时社会动荡不安,世事多变。此诗是他依照黄庭坚诗体,为次儿所作的一首教诲诗。诗人希望通过这首诗,教导次儿在这样的社会环境中,要坚守自己的人生道理,努力学习,不断进步,不要迷失方向。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中多处运用典故,如“三日刮目”“坐春”等,使诗歌内涵更加丰富,借历史故事传达出诗人对次儿的期望和教诲,增强了诗歌的说服力和感染力。
- 比喻:“世变不常有阴晴”将世事变化比作天气的阴晴,形象地表现出世事的无常;“天资白受采”“浊为清”等比喻,把天赋和学习的关系以及学习的作用生动地展现出来。
- 语言特色:语言质朴平实,诗人以直白的语言表达自己的观点和期望,没有过多的修饰,但却真挚感人,体现了一位父亲对儿子的殷切关怀和谆谆教导。
- 意境营造:整首诗营造出一种严肃而又充满期望的氛围。前两句奠定了平和、坚定的基调,中间用典故激励次儿,最后两句则以恳切的语气提出要求,使整首诗既有理性的思考,又饱含着情感的温度。
常见问题
《次单君范遗次儿韵效鲁直体》的作者和朝代是什么?
《次单君范遗次儿韵效鲁直体》的作者是陈著,页面按宋作品展示。
《次单君范遗次儿韵效鲁直体》主要写了什么?
这首诗是陈著依照黄庭坚诗体为次儿而作,主要围绕人生道理展开。诗中表达了面对世事变化应保持平和心态,强调天赋需学习雕琢,鼓励次儿要勤奋努力、不断进取,以免偏离正确方向。
《次单君范遗次儿韵效鲁直体》的创作背景是什么?
陈着生活在南宋时期,当时社会动荡不安,世事多变。此诗是他依照黄庭坚诗体,为次儿所作的一首教诲诗。诗人希望通过这首诗,教导次儿在这样的社会环境中,要坚守自己的人生道理,努力学习,不断进步,不要迷失方向。
《次单君范遗次儿韵效鲁直体》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中多处运用典故,如“三日刮目”“坐春”等,使诗歌内涵更加丰富,借历史故事传达出诗人对次儿的期望和教诲,增强了诗歌的说服力和感染力。 比喻 :“世变不常有阴晴”将世事变化比作天气的阴晴,形象地表现出世事的无常;“天资白受采”“浊为清”等比喻,把天赋和学习的关系以及学习的作用生动地展现出来。 语言特色 :语言质朴平实,诗人以直白的语言表达...