送沿江制使姚橘州尚书自金陵赴召三首 其三

这首诗是作者送别沿江制使姚橘州尚书从金陵应召入朝之作。诗中高度赞扬了姚橘州的才能与品德，如他在南宫的出色表现、培育人才的功绩、对寒门士子的关怀等，最后表达了作者愿像秋菊寄身霜丛一样追随姚橘州的愿望。

• “当年赤手战南宫，道眼收归造化中”：
  • 字词：“赤手”，空手，指凭借自身才能，没有依靠外物；“南宫”，唐宋时礼部考试在南宫举行，这里指代科举考试；“道眼”，洞察事物的眼力；“造化”，大自然，也指天地、阴阳等创造化育万物的力量，此处可理解为高深的学问、道理。
  • 句意：当年姚橘州凭借自己的真才实学参加科举考试，以他洞察事物的眼力，将高深的学问融会贯通。
• “欲把一陶成异日，已教两度受春风”：
  • 字词：“一陶”，指培育、造就人才；“异日”，将来；“春风”，有两种理解，一是指科举及第时的荣耀，如同春风得意；二是指姚橘州两次得到朝廷重用。
  • 句意：姚橘州想要培育人才成就未来，他已经两次获得朝廷的恩遇。
• “登门英俊知何限，着意孤寒却最丰”：
  • 字词：“登门英俊”，指拜访姚橘州的才华出众之人；“孤寒”，指身世贫寒、地位低微的人。
  • 句意：前来拜访姚橘州的英俊之才数不胜数，但他特别关注和帮助那些身世贫寒的人，让他们受益最多。
• “但愿身如秋后菊，橘州深处寄霜丛”：
  • 字词：“霜丛”，经霜的花丛，这里指秋菊生长的环境。
  • 句意：只希望自己能像秋天的菊花一样，寄身于橘州深处的经霜花丛之中。

当年您凭借真才实学参加科举考试，
以敏锐的眼力领悟高深的学问。
您期望培育人才成就美好未来，
已经两次受到朝廷的重用和恩宠。
前来拜访您的英才数也数不清，
但您对寒门士子的关怀最为深厚。
只愿我能像那秋后绽放的菊花，
寄身于橘州深处的经霜花丛里。

陈着生活在南宋时期，当时政治局势较为复杂。姚橘州尚书从金陵应召入朝，作者写此诗送别。从诗中可以推测，姚橘州在科举方面有出色表现，且在培育人才、关怀寒门等方面有值得称赞的事迹，作者对他十分敬佩，因此写下此诗表达对他的赞美与追随之意。

• 表现手法：
  • 用典：“赤手战南宫”运用了科举考试在南宫举行的典故，简洁而生动地展现了姚橘州当年参加科举时的风采和才能。
  • 对比：“登门英俊知何限，着意孤寒却最丰”将众多前来拜访的英俊之才与受到特别关注的孤寒之士进行对比，突出了姚橘州对寒门士子的重视和关怀。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻，但情感真挚，通过简洁的语句表达了对姚橘州的赞美之情。如“但愿身如秋后菊，橘州深处寄霜丛”，以直白的语言表达了作者的追随意愿。
• 意境营造：诗的最后一句“但愿身如秋后菊，橘州深处寄霜丛”营造出一种高洁、清幽的意境，将作者对姚橘州的敬仰和愿意追随的情感融入其中。秋菊象征着高洁的品格，橘州深处的霜丛则给人一种宁静、清幽之感，使整首诗在结尾处增添了一份高雅的韵味。