这首诗描绘了春日里红花绿叶、丝线飞舞的美好景象,表达了春天仿佛不愿离去,要等待相公归来的情感,体现出对相公开展行春活动的美好期许与祝愿。
上虞相行春口号十首 其四
团红碎绿罥丝飞,不敢轻轻触衮衣。
正欲辞春春未许,且教留待相公归。
正欲辞春春未许,且教留待相公归。
简要说明
逐句注释
- “团红碎绿罥丝飞”:
- 字词:“团红碎绿”,形容春天里成团的红花和细碎的绿叶;“罥丝”,指飞扬的柳丝等。
- 句意:春天里成团的红花和细碎的绿叶间,柳丝等飞扬飘动。
- “不敢轻轻触衮衣”:
- 字词:“衮衣”,古代帝王及上公穿的绘有卷龙的礼服,这里借指相公。
- 句意:(这些红花绿叶、飞扬的柳丝)仿佛不敢轻易触碰相公的衣服。
- “正欲辞春春未许”:
- 字词:“欲”,想要;“未许”,不允许。
- 句意:正要和春天告别,可春天却不答应。
- “且教留待相公归”:
- 字词:“且”,暂且;“教”,让;“待”,等待。
- 句意:暂且让春天留下来等待相公归来。
现代译文
春天里,成团的红花和细碎的绿叶间柳丝飞扬,
它们仿佛都不敢轻易触碰相公的衣裳。
我正要和春天告别,可春天却不肯应允,
暂且让它留下来等待相公归来的时光。
创作背景
王质生活在南宋时期。“行春”是古代地方官员在春季巡视劝耕等活动。这首诗是王质为上虞相行春活动而创作的口号诗。具体创作时间难以确切知晓,但大致是在春季上虞相开展行春相关活动期间,诗人以诗表达对这一活动的美好情感。
艺术赏析
- 表现手法:
- 拟人手法:诗中“正欲辞春春未许,且教留待相公归”将春天拟人化,赋予春天人的情感和行为,生动形象地表现出春天仿佛有灵性,不愿意离去,要等待相公归来,增添了诗歌的趣味性和情感色彩。
- 借景抒情:开篇通过描写“团红碎绿罥丝飞”的春日美景,为整首诗奠定了欢快、美好的基调,借这生机勃勃的春景抒发了对相公开展行春活动的赞美与期待之情。
- 语言特色:语言清新自然,简洁明快。如“团红碎绿”等词语形象地描绘出春天的色彩和生机,“不敢轻轻触衮衣”“春未许”等表述活泼俏皮,富有生活气息。
- 意境营造:整首诗营造出一种欢快、祥和且充满希望的意境。春天的美景与等待相公归来的期待相互交融,让读者感受到了春天的生机与行春活动所带来的积极氛围。
常见问题
《上虞相行春口号十首 其四》的作者和朝代是什么?
《上虞相行春口号十首 其四》的作者是王质,页面按唐作品展示。
《上虞相行春口号十首 其四》主要写了什么?
这首诗描绘了春日里红花绿叶、丝线飞舞的美好景象,表达了春天仿佛不愿离去,要等待相公归来的情感,体现出对相公开展行春活动的美好期许与祝愿。
《上虞相行春口号十首 其四》的创作背景是什么?
王质生活在南宋时期。“行春”是古代地方官员在春季巡视劝耕等活动。这首诗是王质为上虞相行春活动而创作的口号诗。具体创作时间难以确切知晓,但大致是在春季上虞相开展行春相关活动期间,诗人以诗表达对这一活动的美好情感。
《上虞相行春口号十首 其四》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 拟人手法 :诗中“正欲辞春春未许,且教留待相公归”将春天拟人化,赋予春天人的情感和行为,生动形象地表现出春天仿佛有灵性,不愿意离去,要等待相公归来,增添了诗歌的趣味性和情感色彩。 借景抒情 :开篇通过描写“团红碎绿罥丝飞”的春日美景,为整首诗奠定了欢快、美好的基调,借这生机勃勃的春景抒发了对相公开展行春活动的赞美与期待之情。 语言特色 :语言清...