呈曾秀州原伯二首 其二

这首诗表达了诗人对古人难以得见的遗憾，着重赞颂了曾秀州原伯的才学，将其视为远超他人的“大巫”。同时诗人倾诉了自己在求知路上的困惑与困顿，希望曾秀州能给予指点，帮助自己获得学识上的提升。

• “古人不可見，此恨與生俱”：
  • 字词：“恨”，遗憾。
  • 句意：古代的贤能之人无法见到，这种遗憾从出生起就伴随着自己。
• “平日輕餘子，今年識大巫”：
  • 字词：“餘子”，泛指其他人；“大巫”，源自“小巫见大巫”的典故，指远远超过自己的人。
  • 句意：平日里轻视其他人，今年才认识到像曾秀州这样远超常人的人。
• “迷塗方此困，羸瘵待公蘇”：
  • 字词：“迷塗”，迷路，比喻在学问、事业等方面陷入困境；“羸瘵”，瘦弱多病，这里指自己在学识上的困顿；“蘇”，复苏、振作。
  • 句意：我正被困在迷途之中，就像瘦弱多病之人等待您来让我振作起来。
• “換骨寧無法，聊煩舉一隅”：
  • 字词：“換骨”，传说中修道者脱胎换骨，这里指在学识、思想上得到提升和转变；“寧”，难道；“舉一隅”，出自“举一隅不以三隅反，则不复也”，意思是给出一个方面的提示，让对方能推知其他方面。
  • 句意：难道提升学识没有方法吗，只是麻烦您给我一点提示。

古代的贤能之人无法见到，
这份遗憾自出生就已存在。
平日里我轻视其他众人，
今年才见识到远超常人的您。
我正被困在迷途之中苦恼，
如同瘦弱多病之人盼您拯救。
提升学识难道没有办法吗，
烦请您给我一点启发引导。

周孚生活于南宋时期。关于这首诗具体的创作时间虽不明确，但从诗中可以推测，诗人在学识上遭遇了瓶颈和困惑。在结识曾秀州原伯后，被其才学所折服，认为他是远超常人的贤才，于是写下此诗，希望能得到曾秀州的教导和指引，以摆脱自己在学问上的困境。

• 表现手法：
  • 用典：“大巫”和“举一隅”两个典故的运用，使诗歌表达更加含蓄、典雅，增强了诗歌的文化内涵和表现力。“大巫”形象地突出了曾秀州的才学之高，“举一隅”则委婉地表达了诗人希望得到对方启发的愿望。
  • 对比：“平日轻餘子，今年识大巫”通过将平日对其他人的轻视与今年对曾秀州的敬重进行对比，鲜明地突出了曾秀州的出众。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚。诗人以直白的语言倾诉自己的遗憾、对曾秀州的赞赏以及渴望得到帮助的心情，没有过多的雕琢，但却能真切地打动读者。
• 意境营造：整首诗营造出一种诚恳、谦逊的意境。诗人以自己在学问上的迷茫困顿为背景，凸显出对曾秀州的期待和敬仰，让读者感受到诗人对知识的渴望和虚心求教的态度。