挽东莱先生 其二

这首诗是作者为悼念东莱先生而作。诗中追忆了与东莱先生的交往，强调先生真诚的品质和自己对其师道风范的敬仰，表达了对先生教诲的铭记以及矢志不渝的决心，最后抒发了前往先生埋葬之地恸哭的悲痛之情。

• “交友昔尝与，真诚久愈孚”：
  • 字词：“尝与”，曾经交往；“孚”，使人信服。
  • 句意：过去曾经和先生交往，先生的真诚随着时间推移愈发令人信服。
• “公虽推齿序，我实仰师模”：
  • 字词：“推齿序”，按年龄大小排序、谦逊相待；“师模”，老师的楷模、风范。
  • 句意：先生虽然按年龄大小与我谦逊相处，但我实际上是把他当作老师的楷模来敬仰。
• “提耳言犹在，终身誓不渝”：
  • 字词：“提耳”，恳切教导；“渝”，改变。
  • 句意：先生恳切教导的话语还仿佛在耳边，我发誓终身都不会改变对先生教诲的遵循。
• “神驰埋玉处，恸哭向长途”：
  • 字词：“埋玉处”，指埋葬先生的地方；“恸哭”，痛哭。
  • 句意：我的心神飞驰到先生埋葬的地方，在漫长的路途上痛哭不已。

过去我曾与先生交往，
他的真诚越久越令人信服。
先生虽按年龄与我谦逊相处，
我却一直把他当作师之楷模敬仰。
他恳切教导的话语还在耳边回响，
我发誓终身都不会将其遗忘。
我的心神飞向先生埋葬之地，
在这漫长的路上我痛哭断肠。

东莱先生一般指吕祖谦，他是南宋时期著名理学家、文学家。唐季度与吕祖谦有交往，这首诗是在吕祖谦去世后所作。作者在诗中通过回忆与先生的交往，表达对先生的深切悼念和追思之情。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：整首诗情感表达直接，如“提耳言犹在，终身誓不渝”直接表明对先生教诲的铭记和坚守；“神驰埋玉处，恸哭向长途”则直接抒发了对先生去世的悲痛之情。
  • 对比衬托：“公虽推齿序，我实仰师模”，将先生按年龄的谦逊相待与自己对先生师道风范的敬仰形成对比，突出了先生在作者心中的崇高地位。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能真切地表达出作者对东莱先生的深厚情感，以质朴之语传达真挚之情。
• 意境营造：诗中营造出一种悲痛、哀伤的意境。从回忆与先生的交往，到铭记先生的教诲，再到想象前往埋葬之地痛哭，层层递进，将作者的哀伤之情推向高潮，使读者能深刻感受到作者对先生的悼念之情。