题阎立本十八学士图

这首诗围绕阎立本所绘的十八学士图展开。诗人先描绘图中人物的姿态、坐骑等场景，接着由图中贞观时期学士们的风采联想到当时的治世，最后对比自身在书林的经历，感慨自己对国家治乱毫无补益，抒发了时运不济、有志难伸的嗟叹之情。

• “阎公十八学士图，当时妙笔分锱铢”：
  • 字词：“阎公”指阎立本；“锱铢”，古代重量单位，比喻极微小的数量，这里指画家绘画时对细节的精准把握。
  • 句意：阎立本所画的十八学士图，当时他用精妙的笔触精准地描绘出每个细节。
• “惜哉名姓不题别，但可以意推形模”：
  • 字词：“题别”，题写标注；“形模”，形态模样。
  • 句意：可惜图上没有题写各位学士的姓名，只能凭借想象推测他们的身份。
• “十二匹马一匹驴，五士无马应直庐”：
  • 字词：“直庐”，官吏值班居住的地方。
  • 句意：图中有十二匹马和一匹驴，有五位学士没有骑马，应该是在值班处。
• “五鞍施狨乃禁从，长孙房杜王魏徒”：
  • 字词：“狨”，一种猴子，这里指用狨毛装饰的鞍鞯；“禁从”，皇帝的侍从；“长孙房杜王魏”，分别指长孙无忌、房玄龄、杜如晦、王珪、魏徵等贞观时期的名臣。
  • 句意：五副装饰着狨毛的马鞍表明这些人是皇帝的侍从，大概是长孙无忌、房玄龄、杜如晦、王珪、魏徵等人。
• “一人醉起小史扶，一人欠伸若挽弧”：
  • 字词：“小史”，书童；“欠伸”，打哈欠伸懒腰；“挽弧”，拉弓。
  • 句意：有一人喝醉了由书童搀扶着起身，有一人打哈欠伸懒腰好像在拉弓。
• “一人观鹅凭栏立，一人运笔无乃虞”：
  • 字词：“无乃”，莫非；“虞”，可能指虞世南。
  • 句意：有一人靠着栏杆观看鹅，有一人在运笔写字，莫非是虞世南。
• “树下乐工鸣瑟竽，八士环列按四隅”：
  • 字词：“瑟竽”，古代的两种乐器；“四隅”，四角。
  • 句意：树下乐工弹奏着瑟和竽，八位学士环绕站立在四角。
• “笑谈散漫若饮彻，盘盂杯勺一物无”：
  • 字词：“饮彻”，饮酒结束。
  • 句意：学士们谈笑随意，好像饮酒已经结束，盘中杯勺都不见了。
• “坐中题笔清而癯，似是率更闲论书”：
  • 字词：“清而癯”，清瘦；“率更”，指欧阳询，他曾任太子率更令。
  • 句意：坐着题笔写字的人清瘦，好像是欧阳询在悠闲地谈论书法。
• “其中一著道士服，又一道士倚枯株”：
  • 字词：“著”，穿着；“枯株”，枯树。
  • 句意：其中有一人穿着道士服，又有一个道士倚靠在枯树上。
• “三人傍树各相语，一人系带行徐徐”：
  • 字词：“傍”，靠近；“徐徐”，缓慢的样子。
  • 句意：三个人靠在树旁各自交谈，有一人系着腰带缓慢地走着。
• “后有一人丰而胡，独吟芭蕉立踟蹰”：
  • 字词：“丰而胡”，丰满且有胡须；“踟蹰”，徘徊不前。
  • 句意：后面有一个丰满且有胡须的人，独自对着芭蕉吟诗，徘徊不前。
• “一时登瀛客若是，贞观治效真不诬”：
  • 字词：“登瀛客”，唐太宗选十八学士，时人谓之“登瀛洲”；“不诬”，不假。
  • 句意：当时的这些登瀛洲的学士们如此风采，贞观之治的成效真是名副其实啊。
• “书林我曾昔曳裾，三局腕脱几百儒”：
  • 字词：“书林”，文坛；“曳裾”，拖着衣襟，指在官场或文坛行走；“三局腕脱”，形容多次激烈辩论；“几百儒”，众多文人。
  • 句意：我曾经在文坛行走，多次和众多文人激烈辩论到手腕脱力。
• “雄文大笔亦何有，餐钱但日靡公厨”：
  • 字词：“雄文大笔”，指出色的文章；“靡”，浪费。
  • 句意：我虽有写出色文章的能力又有什么用呢，每天不过是耗费着公家的饭钱。
• “邦家治乱一无补，正论出口遭非辜”：
  • 字词：“邦家”，国家；“非辜”，无辜的灾祸。
  • 句意：对国家的治乱毫无补益，一说出正直的言论就遭遇无辜的灾祸。
• “时危玉石一焚扫，览画思古为嗟吁”：
  • 字词：“玉石一焚扫”，比喻好坏同归于尽；“嗟吁”，叹息。
  • 句意：时局危急，好坏同归于尽，看着这幅画追思古人，不禁为之叹息。

阎立本所绘的十八学士图啊，
当时那精妙笔触分毫必现。
可惜图上没标注学士姓名，
只能凭想象推他们的模样。
图中有十二匹马一匹毛驴，
五位学士没骑马应在值班。
五副狨鞍表明是皇帝侍从，
大概是长孙房杜王魏等人。
有一人喝醉书童把他扶起，
有一人伸懒腰像要拉弓箭。
有一人靠栏杆在观看白鹅，
有一人在写字莫非是虞世南。
树下乐工弹奏着瑟和竽管，
八位学士环绕站在四角边。
学士们谈笑似饮酒已结束，
盘中杯勺都不见踪影一点。
坐着题笔的人清瘦的模样，
好像是欧阳询在谈书论典。
其中有一人穿着道士服装，
又有个道士倚靠在枯树旁。
三个人靠树边各自在交谈，
有一人系着带慢慢向前晃。
后面有个胖且有胡须的人，
对着芭蕉吟诗徘徊在一旁。
当时登瀛洲的学士这般样，
贞观之治的成效果然不假。
我曾在文坛也有一番闯荡，
多次和文人辩论手腕脱力。
我虽有文笔又有什么用场，
每天只耗费着公家的饭米。
对国家治乱我没一点补益，
一说正论就遭无辜的祸殃。
时局危急好坏都同归于尽，
看着此画追古人我心悲叹。

此诗具体创作时间不详。从诗中内容可知，诗人看到阎立本所绘的十八学士图，这幅图描绘的是唐太宗时期十八位学士的风采。当时唐太宗选拔贤才，十八学士辅佐唐太宗开创了贞观之治。诗人可能身处一个动荡或政治环境不佳的时代，对比贞观时期的盛世和人才辈出的景象，联想到自己在文坛和官场的遭遇，从而有感而发创作了此诗。

• 表现手法：
  • 细致描绘：诗人对图中人物的姿态、动作、服饰等进行了细致入微的描写，如“一人醉起小史扶，一人欠伸若挽弧”等，使读者仿佛能看到图中生动的场景，增强了诗歌的画面感。
  • 对比衬托：将贞观时期十八学士的风采和对国家的贡献与自己在文坛和官场的遭遇进行对比，以学士们的积极有为衬托出自己的怀才不遇、有志难伸，突出了诗人内心的感慨和悲愤。
• 语言特色：语言较为直白朴实，用简洁的文字描绘出图中景象和自己的心境。同时，运用了一些典故，如“登瀛客”，增加了诗歌的文化内涵。
• 意境营造：前半部分通过对十八学士图的描绘，营造出一种热闹、充满活力且富有文化气息的意境；后半部分则通过诗人自身经历的叙述，营造出一种落寞、无奈和悲愤的氛围，前后意境形成鲜明对比，更深刻地表达了诗人的情感。