这首诗是晚唐诗人徐夤进士及第后所作,描绘了科举放榜当日京城的盛大热闹景象,铺陈新科进士高中后的荣耀荣光,侧面烘托了晚唐社会对科举功名的推崇,抒发了诗人寒窗苦读终得及第的狂喜与对未来仕途的期许。
放榜日
喧喧车马欲朝天,人探东堂榜已悬。
万里便随金,三台仍借玉连钱。
花浮酒影彤霞烂,日照衫光瑞色鲜。
十二街前楼阁上,卷帘谁不看神仙。
万里便随金,三台仍借玉连钱。
花浮酒影彤霞烂,日照衫光瑞色鲜。
十二街前楼阁上,卷帘谁不看神仙。
简要说明
逐句注释
- 喧喧车马欲朝天:喧喧,形容喧闹嘈杂的声响;车马代指赴京城看榜、庆贺的官员、士子及随行人员;朝天原指朝见天子,此处借指前往京城核心区域参与放榜相关的庆贺活动。句意:车马喧闹嘈杂,人们纷纷涌向京城,准备一睹放榜盛况。
- 人探东堂榜已悬:探,打探、查看;东堂本为晋代皇帝策试贤良的场所,后世遂以“东堂”代指科举试院,唐代礼部贡院即为此类场所;榜已悬指科举录取榜单已经悬挂公布。句意:人们纷纷打探东堂的情况,得知录取榜单已经挂出。
- 万里便随金鵰去,三台仍借玉连钱:原诗此处据《全唐诗》通行本补脱漏的“鵰”字;金鵰指骏马,喻指仕途顺遂,可远赴万里建功立业;三台为古代星官名,代指朝廷三公一类的高位要职;玉连钱指带有连钱纹的玉饰或马具,借指显贵的服饰车马,代指高官厚禄的依托。句意:高中之后即刻便可奔赴万里之外施展抱负,还能凭借显贵的身份轻易获得朝廷要职的依托。
- 花浮酒影彤霞烂:花指庭院中盛开的鲜花;浮酒影指酒盏中倒映着花影;彤霞即红色云霞,此处既指自然霞光,也喻指新进士的荣耀光彩。句意:繁花映在酒盏之中,如同灿烂的红霞般明艳动人。
- 日照衫光瑞色鲜:日照即阳光照耀;衫光指新进士所穿及第礼服上闪耀的光彩;瑞色指吉祥的光彩,代指及第后的祥瑞荣光。句意:阳光照在新进士的礼服上,闪耀着鲜亮的吉祥光彩。
- 十二街前楼阁上,卷帘谁不看神仙:十二街为唐代长安城中的十二条主要街道,代指整个京城;神仙此处借指新科进士,当时社会将高中进士者视作登仙般的荣耀人物。句意:京城十二条大街旁的楼阁之上,有谁不卷帘凝望,将这些新科进士视作天上的神仙呢?
现代译文
车马喧腾,人们涌向帝京,
探问东堂榜单,早已高挂半空。
万里前程随骏马飞驰而去,
三台高位凭贵胄身份轻松得拥。
繁花浮在酒盏,影里彤霞绚烂,
日照官衫,瑞色鲜亮动人。
长安十二街前的楼阁之上,
谁不卷帘凝望,将新科进士视作天上仙翁?
创作背景
徐夤是晚唐知名闽籍诗人,多次参加科举考试均落第,直至唐昭宗乾宁元年(894年)方才进士及第。这首《放榜日》便是他高中当日所作。彼时晚唐藩镇割据、朝政昏暗,科举仍是寒门士子跻身仕途的核心途径,诗人历经十余年寒窗终得成功,诗中既抒发了个人的狂喜之情,也反映了晚唐士子对科举功名的热切追求与社会对及第者的普遍尊崇。
艺术赏析
- 场景铺陈层次分明:开篇以“喧喧车马”奠定全城轰动的热闹基调,从大众视角切入写放榜的社会关注度,继而转向新科进士的个人荣耀,最后以众人艳羡的视角收束,层层递进,将放榜日的盛况展现得淋漓尽致。
- 意象烘托虚实结合:用“彤霞”“瑞色”等实景化意象具象化科举及第的荣耀,将新进士比作“神仙”,以虚写强化功名的尊贵性,侧面烘托出社会对科举的推崇。
- 格律工整对仗精巧:全诗为标准七言律诗,颔联“万里便随金鵰去,三台仍借玉连钱”对仗工整,“万里”对“三台”(名词对名词),“金鵰”对“玉连钱”(偏正结构对偏正结构),平仄协调,符合律诗格律要求,尽显唐诗语言美感。
- 语言华丽风格典雅:全诗用词典雅华丽,以“彤霞”“瑞色”“神仙”等词营造出隆重辉煌的氛围,契合科举放榜的庄重场合,也贴合晚唐应试诗的风格特点。
常见问题
《放榜日》的作者和朝代是什么?
《放榜日》的作者是徐夤,页面按唐作品展示。
《放榜日》主要写了什么?
这首诗是晚唐诗人徐夤进士及第后所作,描绘了科举放榜当日京城的盛大热闹景象,铺陈新科进士高中后的荣耀荣光,侧面烘托了晚唐社会对科举功名的推崇,抒发了诗人寒窗苦读终得及第的狂喜与对未来仕途的期许。
《放榜日》的创作背景是什么?
徐夤是晚唐知名闽籍诗人,多次参加科举考试均落第,直至唐昭宗乾宁元年(894年)方才进士及第。这首《放榜日》便是他高中当日所作。彼时晚唐藩镇割据、朝政昏暗,科举仍是寒门士子跻身仕途的核心途径,诗人历经十余年寒窗终得成功,诗中既抒发了个人的狂喜之情,也反映了晚唐士子对科举功名的热切追求与社会对及第者的普遍尊崇。
《放榜日》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 场景铺陈层次分明 :开篇以“喧喧车马”奠定全城轰动的热闹基调,从大众视角切入写放榜的社会关注度,继而转向新科进士的个人荣耀,最后以众人艳羡的视角收束,层层递进,将放榜日的盛况展现得淋漓尽致。 2. 意象烘托虚实结合 :用“彤霞”“瑞色”等实景化意象具象化科举及第的荣耀,将新进士比作“神仙”,以虚写强化功名的尊贵性,侧面烘托出社会对科举的推崇。 3. 格...