句

这首仅存两句的小诗以团扇为意象，化用汉代班婕妤失宠的典故，借物抒怀，表面写持扇不为秋风，实则暗寓自身仕途失意、不为世用的落寞与怨怼，含蓄凝练，言有尽而意无穷。

1. 今日持团扇：今日，当下、如今；持，握持、拿着；团扇，特指汉代班婕妤《怨歌行》中所咏的合欢团扇，以齐地精绢制成，皎洁如月，是古代仕女夏日纳凉的常用器具，后世常以“团扇”代指失宠嫔妃或失意之人。
2. 非是为秋风：非是，并不是；为秋风，即“为秋风而用”。古代团扇多用于夏日纳凉，秋风起后天气转凉，团扇便会被弃置一旁，此处反用其意，言持扇并非为了抵挡秋风，暗含与常规境遇相悖的处境。

如今我还握着这柄团团团扇，
却并不是为了抵挡那飒飒秋风。

“赋得”是唐代文人宴集、科举考试中常用的作诗体例，即依照指定典故或题目创作诗句。此诗为李百药依“班去赵姬升”的典故所作，该典故载于唐代皎然《诗式》，讲述汉成帝时班婕妤遭赵飞燕姐妹谗毁，失宠退居长信宫，赵飞燕则被立为皇后的史实。李百药一生历经北周、隋、唐三朝，多次因事被贬，仕途坎坷，遂借班婕妤的失意遭遇，寄托自身怀才不遇、不为君主所重的身世之感。

1. 用典含蓄内敛：全诗紧扣班婕妤团扇典故，却不直接铺叙史实，仅以“团扇”二字暗合典故，借“非是为秋风”的反常规表述，打破“秋风至，团扇藏”的固有认知，将自身失意藏于日常物象之中，意蕴深沉。
2. 以小见大寄慨：选取持扇的生活细节，将宏大的身世感慨寄寓其中，语言质朴平实，无刻意雕琢之痕，却于浅白中见深意，体现了初唐诗歌从绮靡转向质朴的过渡特征。
3. 反差形成张力：前句实写“持团扇”的动作，后句以“非是为秋风”转折，形成两种情境的反差——夏日持扇为纳凉，秋日持扇则不合时宜，暗喻自身虽有才能却恰逢“秋风”（喻乱世或昏庸君主），难以施展抱负，言外之意尽在其中。