送三传赴长城尉（一作送前辈读三传任长城尉

这是一首晚唐送别诗，紧扣题赠友人登科后任长城县尉的主旨：先赞其凭借研习《春秋》三传的学识登科入仕，继而推崇其才学渊博、可任要职，再描摹赴任沿途的山川景致，末句以设问寄寓离别后的牵挂与对友人仕余生活的期许，整体情感真挚雅致，风格清淡自然。

登科精鲁史，为尉及良时。
【注释】登科：科举时代考中科第，此处指考中春秋三传科；精：精通、研习精深；鲁史：原指鲁国史官所修《春秋》，此处代指《左传》《公羊传》《谷梁传》三部阐释《春秋》的著作，贴合题中“三传”之典。为尉：担任长城县尉；良时：佳时，此处指恰逢仕进的美好时机。

高论穷诸国，长才并几司。
【注释】高论：高明的议论与见解；穷：穷尽、透彻研究；诸国：指春秋时期各诸侯国的史事与情势。长才：卓越的才干；并：匹敌、相当；几司：指朝廷各官署，谓其才干足以担当诸司职任。

地倾流水疾，山叠过云迟。
【注释】地倾：地势倾斜；疾：迅疾，形容水流湍急之态，暗写赴任沿途的山川地势。山叠：山峦层叠；过云：山间飘移的云气；迟：迟缓，因山势高峻，云气穿行缓慢，描摹沿途山水景象。

暇日琴书畔，何人对手棋。
【注释】暇日：闲暇之日；琴书畔：谓以琴、书为伴的仕余闲适生活场景。对手棋：同下围棋、对弈的伙伴；此句以设问寄寓离别后对友人的牵挂，谓赴任之地恐难觅知音同游对弈。

君已登科，精研《春秋》三传的学问，
恰逢佳时，就任长城县尉之职。
高谈阔论，通透春秋诸国的史事情势，
卓异才学，足与朝廷诸官署的官员比肩。
赴任途中，地势倾斜，流水湍急，
山峦层叠，云气穿林，步履迟缓。
日后闲暇之日，唯有琴书作伴，
何处能寻，与你对弈的知音？

张乔为晚唐“咸通十哲”之一，咸通年间进士，以山水、送别诗见长，诗风清淡雅致。此诗为赠别一位研习《春秋》三传并登科的前辈而作：友人通过唐代春秋三传科考试后，被授予长城县尉（今浙江长兴一带地方治安官员）一职，张乔作此诗以抒惜别之情，兼具对友人才学的推崇与仕途中的关切，题中“一作送前辈读三传任长城尉”也点明了友人的身份与任官缘由。

1. 格律严谨：此诗为标准五言律诗，颔联“高论穷诸国，长才并几司”与颈联“地倾流水疾，山叠过云迟”均严格对仗，词性、结构相对工整，符合律诗的声律与对仗要求。
2. 章法清晰：全诗层层递进，首联点题直叙友人登科任官之事；颔联铺陈赞美，从学识与才干两方面肯定友人；颈联转笔写景，以“流水疾”“过云迟”暗写赴任旅途的地势与行程，暗含对友人旅途的牵挂；尾联以设问收束，含蓄抒发离别后的寂寞与对友人的思念，余韵悠长。
3. 意象含蓄：颈联的山水描写并非单纯写景，而是将旅途的感知融入其中，以景衬情，将离别时的怅惘与关切寓于山川景致之中；尾联以“琴书”“对手棋”等文人雅事，烘托出友人的名士风度，也寄寓了对其仕余闲适生活的期许。
4. 语言清淡：全诗语言不事雕琢，以平实自然的笔触抒发情感，符合张乔一贯的诗风，整体兼具文学性与可读性。