这首诗围绕春寒之景展开,描绘了阴云不开、风雨交加的春寒景象,诗人借景抒怀,表达了对温暖春天早日到来的期盼,希望能有像邹子律那样神奇的力量来唤回春晖。
春寒即事二绝呈教授 其一
云气愁人故不开,风吹雨脚著莓苔。
筦弦倘是邹子律,唤取春晖次第回。
筦弦倘是邹子律,唤取春晖次第回。
简要说明
逐句注释
- “云气愁人故不开”:
- 字词:“故”,故意、特意;“开”,散开。
- 句意:天空中的云气让人发愁,它故意不散开。
- “风吹雨脚著莓苔”:
- 字词:“雨脚”,指像线一样一串串密密连接着的雨点;“著”,附着。
- 句意:风吹着雨点落在了长满莓苔的地方。
- “筦弦倘是邹子律,唤取春晖次第回”:
- 字词:“筦弦”,同“管弦”,泛指乐器;“邹子律”,即邹衍吹律的典故,相传战国时邹衍吹奏乐器能调节气候;“春晖”,春天的阳光;“次第”,依次。
- 句意:如果这管弦之声能像邹子的音律一样神奇,就能依次唤回春天的阳光。
现代译文
天空中云气阴沉,让人满心忧愁,它故意凝聚着不肯散开。
风裹挟着雨点,纷纷落在长满莓苔的地面。
要是这管弦之音能如同邹子吹奏的音律那般神奇,
定能依次把春天的温暖阳光召唤回来。
创作背景
洪朋生活在北宋时期,具体此诗创作时间不详。从诗题“春寒即事”来看,应是在某个春日遭遇春寒天气时所作。当时可能春寒料峭,天气不佳,诗人面对这样的景象有感而发,写下此诗以表达对温暖春天的期待。
艺术赏析
- 表现手法:
- 借景抒情:诗的前两句描绘了云气不开、风雨交加的春寒景象,通过对自然景色的描写,抒发了诗人内心因春寒而产生的愁绪。
- 用典:后两句运用了邹衍吹律的典故,将现实中的管弦之声与传说中邹子的神奇音律相联系,表达了诗人希望借助神奇的力量改变春寒现状,唤回春天的美好愿望。
- 语言特色:语言直白,表意清晰。如“云气愁人故不开”直接点明云气让人发愁的特点,“唤取春晖次第回”直白地表达了对春天的期盼,使读者能够轻易理解诗人的情感。
- 意境营造:诗的前两句营造出一种阴沉、压抑的春寒意境,让读者感受到寒冷和愁闷的氛围。而后两句通过典故的运用,在这种压抑的氛围中增添了一丝希望和浪漫的色彩,使整首诗的意境更加丰富。
常见问题
《春寒即事二绝呈教授 其一》的作者和朝代是什么?
《春寒即事二绝呈教授 其一》的作者是洪朋,页面按宋作品展示。
《春寒即事二绝呈教授 其一》主要写了什么?
这首诗围绕春寒之景展开,描绘了阴云不开、风雨交加的春寒景象,诗人借景抒怀,表达了对温暖春天早日到来的期盼,希望能有像邹子律那样神奇的力量来唤回春晖。
《春寒即事二绝呈教授 其一》的创作背景是什么?
洪朋生活在北宋时期,具体此诗创作时间不详。从诗题“春寒即事”来看,应是在某个春日遭遇春寒天气时所作。当时可能春寒料峭,天气不佳,诗人面对这样的景象有感而发,写下此诗以表达对温暖春天的期待。
《春寒即事二绝呈教授 其一》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 借景抒情 :诗的前两句描绘了云气不开、风雨交加的春寒景象,通过对自然景色的描写,抒发了诗人内心因春寒而产生的愁绪。 用典 :后两句运用了邹衍吹律的典故,将现实中的管弦之声与传说中邹子的神奇音律相联系,表达了诗人希望借助神奇的力量改变春寒现状,唤回春天的美好愿望。 语言特色 :语言直白,表意清晰。如“云气愁人故不开”直接点明云气让人发愁的特点,“...