赋得白鸥歌送李伯康归使

本诗为赠别之作，以白鸥为核心意象，先描摹白鸥翻飞、捕鱼的灵动场景，再以鸥鸟的闲适自在与友人的奔波劳碌形成对照，抒发对友人劳顿的怜惜，寄寓超脱世俗、逍遥自适的人生理想，同时表达送别时的怅惘与对重逢的期盼。

1. 积水深源，白鸥翻翻：积水：深广浩渺的潭水；深源：潭水的深远源头，代指潭水幽深澄澈；翻翻：翻飞振翅的样子。开篇写潭水浩渺，白鸥在水面自在翻飞。
2. 倒影光素，于潭之间：倒影：白鸥的身影倒映于潭水之中；光素：洁白澄澈的光影；于潭之间：在这潭水之间。写白鸥与潭影相映，素洁清雅，意境空灵。
3. 衔鱼鱼落乱惊鸣，争扑莲丛莲叶倾：衔鱼：白鸥叼捕鱼儿；鱼落：鱼从鸥喙滑落；乱惊鸣：受惊的鱼儿纷纷惊窜鸣叫；争扑：鱼儿争相扑入莲丛；莲叶倾：莲叶被扑腾的鱼、鸥搅动得倾斜翻覆。此句以动态场景展现白鸥捕鱼的生机与野趣。
4. 尔不见波中鸥鸟闲无营，何必汲汲劳其生：尔不见：你不曾看见吗；闲无营：闲适自得，无所营求奔波；汲汲：急切劳碌的样子；劳其生：使身心劳苦。诗人借鸥鸟的闲适劝诫友人摆脱奔忙，回归自在生活。
5. 柳花冥濛大堤口，悠扬相和乍无有：柳花：柳絮；冥濛：迷蒙纷乱的样子；大堤口：渡口大堤；悠扬相和：柳絮随风飘扬，与风声、水波相和；乍无有：忽然间杳然无踪。描摹渡口柳絮迷蒙的送别场景，暗喻友人离去后的渺远。
6. 轻随去浪杳不分，细舞清风亦何有：轻随去浪：随着远去的波浪轻轻飘逝；杳不分：渺远得难以分辨；细舞清风：在清风中轻盈起舞；亦何有：反问，意为“这般自在闲适，何必再汲汲奔忙”，进一步强化劝诫之意。
7. 似君换得白鹅时，独凭阑干雪满池：换得白鹅：暗用王羲之爱鹅换经的典故，指友人曾保有闲情逸致，享受闲适生活；独凭阑干雪满池：独自倚靠栏杆，看着满池白鸥如白雪覆满水面。回忆友人往昔的闲适状态。
8. 今日还同看鸥鸟，如何羽翮复参差：今日还同看鸥鸟：今日我们还一同观赏白鸥；如何：为什么；羽翮：鸟的翅膀，代指友人的行装与行程；复参差：又变得纷乱不齐，指友人即将再次启程奔波。
9. 复参差，海涛澜漫何由期：海涛澜漫：江海波涛浩渺无垠；何由期：何时才能重逢，或何时才能摆脱奔波回归闲适。以浩渺波涛收束全诗，寄寓送别后的怅惘与对重逢的期盼。

深潭活水自源头涌流，白鸥振翅翻飞不休。
洁白身影倒映清波，悠然徜徉潭水之洲。
忽有白鸥衔鱼掠起，鱼脱喙落惊鸣乱走，
争相扑入莲丛深处，搅得莲叶倾翻不歇。
你何曾不见波间鸥鸟，自在闲逸无所营求？
何苦这般汲汲奔忙，徒然劳顿此生不休。
渡口大堤柳花迷蒙，随风悠扬与波声相和，
倏忽间又杳然不见，轻随逝浪渺难分说。
在清风里细舞翩跹，这般自在又有何求？
还记得你昔日闲居时，独倚栏杆看满池白鸥，如雪覆波。
今日我们还一同赏鸥，为何你又要重整行装，奔赴前路？
重整行装，前路江海浩渺，不知何时才能再相逢聚首。

卢纶为唐代大历十才子之一，经历安史之乱后仕途坎坷，其赠别诗多带有人生感慨。本诗为大历中期卢纶送别友人李伯康所作，“归使”指李伯康出使归来后又将再次启程远行。诗人以白鸥为寄托，将自身对闲适生活的向往融入赠别之中，既劝慰友人摆脱奔忙，也抒发了自身对超脱世俗的人生理想的追求。学界主流观点认为此诗创作于长安，是典型的大历年间抒情赠别之作。

1. 意象贯穿，寄意深远：全诗以白鸥为核心意象，从开篇的静态翻飞、捕鱼的动态场景，到以鸥鸟闲适对比友人劳碌，再到结尾以鸥鸟呼应送别，白鸥贯穿始终，既作为描摹对象，也成为诗人情感与理想的载体，将写景、抒情、赠别融为一体。
2. 对比手法强化情感：将白鸥“闲无营”的自在与友人“汲汲劳其生”的奔波形成鲜明对照，以柳絮飘逝的轻盈反衬友人的劳碌，强化了劝诫的意味，使情感表达更具张力。
3. 章法错落，情感递进：本诗为七言歌行体，句式长短错落，开篇以写景起兴，中间由景及理抒发劝勉，再转入送别场景描摹，最后以浩渺波涛收束，情感从闲适到劝诫，再到怅惘期盼，流转自然，层层递进。
4. 用典含蓄自然：“换得白鹅”暗用王羲之爱鹅换经的典故，既贴合“白鸥”的清雅主题，又巧妙暗示友人曾有过闲适雅致的生活，增添了文学意蕴，不显得刻意雕琢。
5. 语言清空闲雅：整体语言清丽流畅，贴合大历诗派“清雅闲淡”的风格，以白描手法描摹景物，无堆砌辞藻之弊，情感真挚自然，余韵悠长。