此为唐代诗人李峤奉教而作的夏日题材诗作,现存文本略有残缺,主要描绘六月盛夏时节宫廷避暑追凉的闲适雅致场景,流露悠然舒缓的心境。
六月奉教作
养日暂裴回,畏景尚悠哉。
避暑移琴席,追凉。
竹风依扇动,桂酒溢壶开。
劳饵飞雪,自可。
避暑移琴席,追凉。
竹风依扇动,桂酒溢壶开。
劳饵飞雪,自可。
简要说明
逐句注释
- 养日暂裴回:养日,指夏日昼长、万物长养之时;裴回,同“徘徊”,此处形容日光缓缓移动、悠长舒缓的状态。
- 畏景尚悠哉:畏景,盛夏烈日因暑气逼人令人畏惧,故称;悠哉,形容闲适舒缓、悠然自得的样子。
- 避暑移琴席:移开放置琴具的坐席,前往凉爽之处避暑。
- 追凉。:此句文本残缺,推测应为接续描述追凉动作或场景的完整诗句,此处仅存三字断句。
- 竹风依扇动:竹林间的清风随着团扇的挥动而拂动,将凉意送入室内。
- 桂酒溢壶开:桂酒,以桂花酿制的美酒;壶开,指开启酒壶,酒香随壶口溢出。
- 劳饵飞雪,自可。:此句文本残缺严重,“劳饵”“飞雪”词义难以确解,推测应为描述消暑饮食或消解烦忧的诗句,仅存断句。
现代译文
夏日昼长,日光缓缓徘徊,
酷暑炎炎,依旧悠然绵长。
为避暑移开琴座的席垫,
追凉的去处(残句待补)。
竹间清风随扇而动,
桂花美酒溢满开启的壶觞。
劳顿的吃食(残句待补),自可(消解烦忧)。
创作背景
“奉教作”即奉君主或王公贵族之命作诗,李峤是初唐宫廷诗坛的代表诗人之一,活跃于武后、中宗两朝,多创作应制颂美之作。此诗为其六月时节奉教创作的宫廷夏日生活题材作品,旨在描绘宫廷雅致的避暑场景,符合初唐应制诗清丽工巧的典型风格。
艺术赏析
现存完整诗句对仗工整协调,其中“竹风依扇动,桂酒溢壶开”一联,以“竹风”对“桂酒”,“依扇动”对“溢壶开”,格律严谨,意象清新灵动,将夏日消暑的动态场景具象化,尽显宫廷雅趣。因文本存在多处残缺,完整的艺术结构与情感脉络难以全面梳理,仅能就现存完整诗句体现出初唐宫廷诗的典型特色。
常见问题
《六月奉教作》的作者和朝代是什么?
《六月奉教作》的作者是李峤,页面按唐作品展示。
《六月奉教作》主要写了什么?
此为唐代诗人李峤奉教而作的夏日题材诗作,现存文本略有残缺,主要描绘六月盛夏时节宫廷避暑追凉的闲适雅致场景,流露悠然舒缓的心境。
《六月奉教作》的创作背景是什么?
“奉教作”即奉君主或王公贵族之命作诗,李峤是初唐宫廷诗坛的代表诗人之一,活跃于武后、中宗两朝,多创作应制颂美之作。此诗为其六月时节奉教创作的宫廷夏日生活题材作品,旨在描绘宫廷雅致的避暑场景,符合初唐应制诗清丽工巧的典型风格。
《六月奉教作》有哪些值得关注的艺术特点?
现存完整诗句对仗工整协调,其中“竹风依扇动,桂酒溢壶开”一联,以“竹风”对“桂酒”,“依扇动”对“溢壶开”,格律严谨,意象清新灵动,将夏日消暑的动态场景具象化,尽显宫廷雅趣。因文本存在多处残缺,完整的艺术结构与情感脉络难以全面梳理,仅能就现存完整诗句体现出初唐宫廷诗的典型特色。