送沈亚之歌

这首诗是李贺送别落第返乡的友人沈亚之的作品，先铺写沈亚之的才名与旅途境况，再叙其科举失意的遭遇，最后以激昂之语勉励友人勿因一时挫折气馁，寄寓了对友人的深切同情与期许，同时也暗含了诗人自身怀才不遇的感慨。

1. 吴兴才人怨春风：吴兴才人，指沈亚之，其为吴兴（今浙江湖州）人，以才名著称；怨春风，字面指埋怨春风不懂人意，实则暗喻怀才不遇，如同春风不识桃李，空有才华却无人赏识。
2. 桃花满陌千里红：陌，田间小路；此句以千里桃花盛开的盛景，反衬沈亚之失意的落寞，以乐景衬哀情。
3. 紫丝竹断骢马小：紫丝竹，指用紫丝编织的马鞭；骢马，青白色的骏马，古代常用来比喻才俊之士；马鞭折断、骏马瘦小，暗写沈亚之旅途困顿、境况窘迫。
4. 家住钱塘东复东：钱塘，今浙江杭州；东复东，极言居所偏远，烘托其孤寒处境。
5. 白藤交穿织书笈：白藤，一种坚韧的藤类植物；书笈，即书箱；此句写沈亚之随身的书箱以白藤交织编成，尽显其清贫好学的本色。
6. 短策齐裁如梵夹：短策，此处指书笈的盖板；梵夹，古代印度用来装订佛经的夹板，后泛指规整的书籍装帧；此句形容书箱形制规整，如同佛经夹板，体现沈亚之的儒雅与藏书之雅。
7. 雄光宝矿献春卿：雄光宝矿，比喻沈亚之出众的才华如同蕴藏光芒的矿宝；春卿，唐代对礼部官员的称呼，唐代科举由礼部主持，此处代指主考官；此句写沈亚之带着自己的才华前往京城参加科举。
8. 烟底蓦波乘一叶：烟底，烟雾笼罩的江面；蓦波，破浪前行；一叶，代指小船；此句写沈亚之乘船赴京赶考的旅途情景。
9. 春卿拾材白日下，掷置黄金解龙马：拾材，挑选人才；掷置黄金，指主考官不识人才，如同丢弃贵重的黄金；解龙马，解开骏马的缰绳，意为弃而不用；此句揭露科举制度埋没人才的现实，写沈亚之落第的遭遇。
10. 携笈归江重入门，劳劳谁是怜君者：携笈，带着书箱；归江，指返回钱塘江边的家乡；劳劳，忧愁疲惫的样子；怜，怜惜；此句写沈亚之落第后返乡，无人怜惜其失意困顿。
11. 吾闻壮夫重心骨，古人三走无摧捽：壮夫，指有志向的大丈夫；心骨，指气节、风骨；三走，典出《史记·刺客列传》，曹沫为鲁将，三战三败，后齐桓公仍复用其才，终得雪耻；摧捽，挫折、困顿；此句以古人典故勉励友人，真正的大丈夫看重气节，不因一次失败就意志消沉。
12. 请君待旦事长鞭，他日还辕及秋律：待旦，等待天明，此处指等待时机；事长鞭，指施展抱负、建功立业；还辕，回车，指重返京城；秋律，古代以音律对应时令，秋季对应“商”律，唐代科举常在春季举行，此处“秋律”或指下一次科举的时节，也可泛指未来的时机；此句劝勉友人暂避锋芒，等待时机，他日定能重返京城施展才华。

吴兴的才子啊，空自埋怨春风不解人意，
千里郊原桃花盛开，红遍了田间小路。
紫丝马鞭已然折断，胯下青骢也日渐瘦小，
你的家就在钱塘东边，再往东的远方。
你用白藤交织编成书箱，盖板裁得齐整，
如同那佛经的夹板，雅致规整。
你带着如宝矿般的才华，前往京城拜见主考官，
在烟雾笼罩的江面，乘一叶扁舟破浪前行。
主考官在白日里挑选人才，却将你如同黄金般弃掷，
解下骏马的缰绳，任你失意离去。
你带着书箱重返江边的家门，满心疲惫，
这世间又有谁会怜惜你的困顿失意？
我听说真正的壮士看重的是气节风骨，
古人曹沫三战三败，却从未因挫折而颓丧。
请你暂且等待天明，磨砺长鞭以待时机，
他日定能回车京城，在秋日的时节一展抱负。

沈亚之，字下贤，吴兴人，是唐代中后期颇有才名的文学家，与李贺交好。他一生多次参加进士科举却屡试不第，这首诗创作于沈亚之又一次落第、返乡途经李贺居所之时。当时李贺也在京城担任低微的九品官职，自身同样饱受仕途失意的苦闷，因此在送别沈亚之时，不仅抒发了对友人的同情，也借他人酒杯浇自己块垒，暗含了自身怀才不遇的悲愤。学界一般认为此诗创作于元和五年（810年）前后，沈亚之最终于元和十年（815年）考中进士。

1. 体裁章法：此诗为七言歌行体，不受律诗格律束缚，句式错落有致，节奏起伏跌宕。情感脉络清晰：先铺写友人的才名与旅途境况，再叙科举失意的遭遇，最后转为激昂的勉励，层层递进，将同情、愤慨与期许融为一体。
2. 意象运用：诗人善用瑰丽奇崛的意象烘托情感，以“桃花满陌”的盛景反衬友人的失意，以“紫丝竹断”“骢马小”写旅途困顿，以“雄光宝矿”喻友人才华，以“掷置黄金”揭露科举的不公，意象密集却不杂乱，极具画面感。
3. 用典自然：诗中“古人三走”化用曹沫的典故，贴切自然，既勉励友人不要因一次落第灰心，也暗含了诗人自身对仕途转机的期盼，用典不晦涩，增强了诗歌的感染力。
4. 情感基调：全诗情感复杂，既有对友人落第的深切同情，对科举制度埋没人才的愤慨，也有对友人的真挚勉励，同时融入了诗人自身的身世之感，悲而不伤，结尾昂扬向上，体现了李贺诗歌中少见的激昂之气。