何复教授以事待理

这首诗是陈师道为安慰何复教授而作。诗中借古喻今，通过列举古代贤才虽遭困境但最终成就功名的事例，劝慰何复不要因一时的挫折而气馁，同时传达出相信他终会得到重用的期望。

• “负俗宁能累哲人，昔贤由此致功名”：
  • 字词：“负俗”，被世俗讥讽非议；“哲人”，有贤德、有智慧的人；“宁能”，岂能；“致”，获得。
  • 句意：被世俗讥讽又怎能拖累有贤德的人呢，古代贤才就是在这样的境遇中获得功名的。
• “骥收盐坂车前足，琴得焦桐爨下声”：
  • 字词：“骥”，千里马；“盐坂”，运盐的山坡；“焦桐”，烧焦的桐木；“爨”，烧火做饭。
  • 典故：“骥收盐坂”出自《战国策·楚策四》，千里马拉着盐车上太行山，蹄子弯曲膝盖折断，尾巴下垂皮肤溃烂，浑身汗水直流，上坡时只能在车前挣扎。后被伯乐发现，伯乐下车为它哭泣，并脱下自己的麻布衣服覆盖在它身上。“琴得焦桐”出自《后汉书·蔡邕传》，蔡邕听到吴地人烧桐木做饭的声音，知道这是一块好木材，于是把它从火中抢救出来做成琴，琴音果然美妙，因琴尾尚留有焦痕，就取名为“焦尾琴”。
  • 句意：千里马在盐坂拉车的困境中被发现，烧焦的桐木在做饭时被制成美妙的琴。
• “三献荆山时未识，一鸣齐鸟众方惊”：
  • 字词：“三献荆山”，指卞和献和氏璧的故事；“一鸣齐鸟”，源于《史记·滑稽列传》，齐威王即位后，三年不理朝政，淳于髡用“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”来劝谏他。
  • 句意：卞和多次在荆山献和氏璧却不被人认识，齐威王像那只一鸣惊人的鸟，一旦有所作为就让众人震惊。
• “传闻下诏搜遗逸，劝讲方思用老成”：
  • 字词：“遗逸”，指隐居未被任用的贤才；“劝讲”，给皇帝讲学；“老成”，年高有德、阅历多而练达世事的人。
  • 句意：听说皇上下诏搜寻隐居的贤才，在给皇帝讲学的时候正需要任用像您这样年高有德的人。

被世俗讥讽怎能拖累贤德之人，古代贤才就是借此成就功名。
千里马在盐坂拉车被伯乐相中，烧焦桐木做成琴发出美妙声音。
卞和多次献璧却一时无人赏识，齐威王一鸣惊人让众人皆震惊。
听闻皇上下诏搜寻隐居的贤才，讲学正需要您这样练达的人。

具体创作时间不详，但陈师道生活在北宋时期，当时朝廷有选拔人才的举措。何复教授可能因一时未得到重用而心情不佳，陈师道便创作此诗劝慰他，鼓励他相信自己的才能，等待时机。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“骥收盐坂”“琴得焦桐”“三献荆山”“一鸣齐鸟”等多个典故，借古代贤才虽历经困境但终获成功的事例，委婉地表达了对何复教授的劝慰和鼓励，使诗歌更具说服力和文化底蕴。
  • 借古喻今：通过古代贤才的遭遇来类比何复教授当下的处境，暗示他不要因眼前的挫折而灰心，相信他也能像古代贤才一样成就一番事业。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻修饰，但用词精准，典故的运用使诗歌简洁而富有内涵，以直白的方式传达出深刻的情感和期望。
• 情感表达：整首诗情感真挚，充满了对何复教授的理解与鼓励，既肯定了他的才能，又安慰他不要因一时的不被认可而气馁，体现了朋友间的关怀与支持。