咸平读书堂

这首诗主要表达了诗人对当时社会重功利轻学问、重仕途轻诗书现象的批判，同时赞颂了一位官员坚守自我、重视诗书典谟、关心百姓的品质。诗中既有对不良社会风气的针砭，也有对理想官员形象的刻画，展现出诗人的价值取向和社会责任感。

• “昔人三百篇，善世已有余”：
  • 字词：“三百篇”，指《诗经》；“善世”，使社会向善。
  • 句意：古人的《诗经》，用来教化社会已经绰绰有余。
• “后生守章句，不足供嗫嚅”：
  • 字词：“章句”，指对古书章节句读的解释；“嗫嚅”，想说又不敢说，这里指没什么实际用处。
  • 句意：后辈只死守古书的章句，连供人说几句有用的话都不够。
• “一登吏部选，笔砚随扫除”：
  • 字词：“吏部选”，吏部掌管官员的选拔任用；“扫除”，丢弃。
  • 句意：一旦通过吏部的选拔做了官，就把笔砚之类的学问用品都丢弃了。
• “闭合画眉妩，隔屋闻歌呼”：
  • 字词：“闭合画眉”，指在家中悠闲享乐；“歌呼”，唱歌呼喊。
  • 句意：在屋里悠闲地为妻子画眉，隔着屋子都能听到他们寻欢作乐的声音。
• “奉公用汉律，宁复要诗书”：
  • 字词：“奉公”，奉公行事；“汉律”，汉代的法律，这里泛指法律条文。
  • 句意：官员们只知道奉行公事用法律条文，哪里还需要诗书学问呢。
• “俛首出跨下，枉此七尺躯”：
  • 字词：“俛首”，低头；“跨下”，胯下，用韩信胯下之辱的典故；“枉”，辜负。
  • 句意：这些人低头像当年韩信从别人胯下钻过一样，白白辜负了自己七尺身躯。
• “今代陶朱公，不作大梁屠”：
  • 字词：“陶朱公”，即范蠡，春秋时越国大夫，后弃官经商致富；“大梁屠”，指市井屠夫。
  • 句意：如今有像陶朱公一样的贤能之人，却不像市井屠夫那样只知追名逐利。
• “计然特未用，意得轻全吴”：
  • 字词：“计然”，春秋时越国谋士，范蠡曾师事计然；“轻全吴”，轻视整个吴国。
  • 句意：他像计然一样有才能只是还未施展，志得意满能轻视整个吴国。
• “为邦得畿县，政密自计疏”：
  • 字词：“为邦”，治理地方；“畿县”，京城附近的县；“政密”，政务严密；“计疏”，不善于为自己打算。
  • 句意：他治理京城附近的县，政务处理得严谨却不善于为自己打算。
• “宁书下下考，不奉急急符”：
  • 字词：“下下考”，最差的考核等级；“急急符”，紧急的官府文书。
  • 句意：他宁愿在考核中被评为下下等，也不奉行那些催逼百姓的紧急文书。
• “用意簿领外，筑室课典谟”：
  • 字词：“簿领”，官府的文书簿册；“课”，研习；“典谟”，《尚书》中的《尧典》《大禹谟》等，泛指经典。
  • 句意：他把心思放在处理官府文书之外，还建造书房来研习经典。
• “平生五千卷，还舍不问涂”：
  • 字词：“五千卷”，形容书籍很多；“还舍”，回家；“问涂”，过问。
  • 句意：他一生有很多书，回家也不去过问仕途之事。
• “近事更汉唐，稍以诗自娱”：
  • 字词：“近事”，近代之事；“更”，经历。
  • 句意：他了解近代的汉唐之事，还略微用写诗来自我娱乐。
• “复作无事饮，醉卧拥青奴”：
  • 字词：“无事饮”，悠闲地饮酒；“青奴”，竹夫人，夏天消暑用具。
  • 句意：他还悠闲地饮酒，喝醉了卧着抱着竹夫人。
• “桃李春事繁，轩窗昼景舒”：
  • 字词：“春事”，春天的景象；“轩窗”，窗户；“昼景”，白天的景色。
  • 句意：桃李在春天繁花似锦，窗户透进白天舒缓的景色。
• “鸣屋鸠渴雨，窥帘燕哺鶵”：
  • 字词：“鸣屋鸠”，在屋顶鸣叫的斑鸠；“渴雨”，渴望下雨；“窥帘”，从帘子外偷看；“哺鶵”，喂养幼鸟。
  • 句意：屋顶的斑鸠鸣叫着渴望下雨，燕子隔着帘子喂养幼鸟。
• “休吏散篇帙，风篁献笙竽”：
  • 字词：“休吏”，让官吏休息；“散篇帙”，放下书卷；“风篁”，风吹竹林；“笙竽”，两种乐器。
  • 句意：让官吏休息，自己放下书卷，风吹竹林像献上美妙的音乐。
• “听然一启齿，斯民免为鱼”：
  • 字词：“听然”，微笑的样子；“斯民”，百姓；“免为鱼”，避免遭受灾难。
  • 句意：他微笑着开口，百姓就能避免遭受灾难。

古人的《诗经》，用来教化社会已经绰绰有余。
后辈只死守古书章句，连说几句有用的话都不够。
一旦通过吏部选拔做了官，就把笔砚学问都丢弃。
在屋里悠闲为妻子画眉，隔屋都能听到寻欢声。
官员只知奉行法律，哪里还需要诗书学问。
这些人低头像钻胯下，白白辜负七尺身躯。
如今有像陶朱公的贤能之人，不像屠夫追名逐利。
他像计然有才能未施展，志得意满轻视吴国。
他治理京城附近的县，政务严谨却不为己谋。
宁愿考核得下下等，也不奉行催逼百姓的文书。
他把心思放文书外，建书房研习经典。
一生藏书很多，回家不问仕途之事。
了解近代汉唐之事，还略微写诗自娱。
悠闲饮酒，醉了抱着竹夫人。
春天桃李繁花似锦，窗户透进舒缓景色。
屋顶斑鸠叫着盼雨，燕子隔帘喂幼鸟。
让官吏休息放下书卷，风吹竹林如奏乐。
他微笑开口，百姓就能免受灾祸。

陈师道生活在北宋时期，当时社会官场风气存在一些弊端，官员们往往重功利而轻学问。这首诗具体创作时间不详，但大致反映了当时的社会现象。诗人通过此诗批判不良风气，同时塑造了一位坚守诗书、关心百姓的理想官员形象，可能是有感于身边的一些人和事而作。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将“昔人”对《诗经》的善用与“后生”死守章句、为官后丢弃学问进行对比，突出了当时社会风气的不良。又将追名逐利的官员与像“陶朱公”一样的贤能官员对比，鲜明地表达了诗人的褒贬态度。
  • 用典：运用了韩信胯下之辱、陶朱公、计然等典故，丰富了诗歌的内涵，增强了诗歌的表现力，使诗人的观点表达更加含蓄而深刻。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多华丽的辞藻修饰，但表意清晰明确。如“闭合画眉妩，隔屋闻歌呼”等语句，生动地描绘出官员们贪图享乐的形象。
• 意境营造：诗的后半部分通过描写桃李、斑鸠、燕子、竹林等自然景象，营造出一种宁静、闲适的氛围，与前面批判社会风气的内容形成反差，衬托出贤能官员远离官场喧嚣、重视诗书、关心百姓的形象，使整首诗的主题更加突出。