寄侍读苏尚书

这首诗是陈师道寄给侍读苏尚书的，主题围绕着对友人的思念与赞美。诗中既有对时光流逝、归乡之思的感慨，又高度赞扬了苏尚书的才能和威望，最后想象友人在朝廷中阅读书卷，也能记得曾经的美好湖景，流露出对友人的牵挂。

• “六月西湖早得秋，二年归思与迟留”：
  • 字词：“西湖”，此处具体所指需结合苏尚书经历，可能是某个地方的湖泊；“归思”，回归家乡的念头；“迟留”，停留、滞留。
  • 句意：六月的西湖早早有了秋意，两年来我一直有着归乡的思绪，但却只能滞留于此。
• “一时宾客余枚叟，在处儿童说细侯”：
  • 字词：“枚叟”，指汉代枚乘，这里借指苏尚书这样有才华的宾客；“细侯”，指东汉郭伋，他曾任并州牧，有政绩，这里借指苏尚书有良好的口碑。
  • 句意：当时的宾客如今只剩下像枚乘一样有才华的您了，所到之处连儿童都在传颂您的美名。
• “经国向来须老手，有怀何必到壶头”：
  • 字词：“经邦”，治理国家；“老手”，指经验丰富的人；“壶头”，东汉马援曾进军壶头，这里“到壶头”有建功立业之意。
  • 句意：治理国家向来需要像您这样经验丰富的人，心怀壮志又何必非要到壶头那样的地方去建立功业呢。
• “遥知丹地开黄卷，解记清波没白鸥”：
  • 字词：“丹地”，指朝廷中大臣们议事的地方；“黄卷”，指书籍；“解”，懂得、记得。
  • 句意：我遥想您在朝廷中打开书卷办公，也会记得那清澈湖波中消失的白鸥美景。

六月的西湖早早迎来了秋凉，
两年来归乡的念头总在心中萦绕，可我却只能在此停留。
当时的宾客如今只剩您这般有才之人，
所到之处连孩童都在把您的事迹传扬。
治理国家向来需要您这样的老手，
心怀壮志又何必要像马援那样到壶头去闯荡。
我能想象您在朝廷中翻开书卷，
也会忆起那清波里隐没的白鸥景象。

陈师道生活在北宋时期，他与许多官员文人有交往。这首诗具体创作时间难以精确，但从诗的内容推测，可能是在陈师道有归乡之念、苏尚书在朝廷任职且颇有威望之时。陈师道可能听闻苏尚书的事迹，对其才能和威望十分钦佩，于是写下此诗表达对他的思念与赞美。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“枚叟”“细侯”“壶头”等典故，通过这些典故含蓄地表达了对苏尚书才华、威望和能力的赞美，使诗歌更具文化内涵和表现力。
  • 虚实结合：“六月西湖早得秋，二年归思与迟留”是实写当下的景象和自己的心境；“遥知丹地开黄卷，解记清波没白鸥”则是虚写，想象苏尚书在朝廷的情景以及他对湖景的记忆，虚实相生，拓宽了诗歌的意境。
• 语言特色：语言典雅，用词精准。如“经邦向来须老手”，一个“老手”简洁而有力地突出了苏尚书治理国家的经验和能力。
• 情感表达：情感真挚，既表达了自己的归乡之思，又对友人的才能和威望给予了高度赞扬，同时流露出对友人的牵挂，通过诗句自然地传达出深厚的情谊。