这首诗是陈师道为司马光所写的挽词之一,高度赞扬了司马光一生的学问、功绩和品德。诗中回顾了司马光年少时的学问成就、中年著书之事,以及他挽救国家危局的功绩,表达了对他得志虽晚但成功不贪功的敬佩,最后以天下人为其悲痛,侧面烘托出司马光的重要地位和影响力。
丞相温公挽词三首 其三
少学真成己,中年托著书。
辍耕扶日月,起废极吹嘘。
得志宁论晚,成功不愿余。
一为天下恸,不敢爱吾庐。
辍耕扶日月,起废极吹嘘。
得志宁论晚,成功不愿余。
一为天下恸,不敢爱吾庐。
简要说明
逐句注释
- “少学真成己,中年托著书”:
- 字词:“成己”,成就自己的学问和品德;“托”,寄托。
- 句意:司马光年少时就通过学习真正成就了自己的学问和品德,中年时把自己的理想和抱负寄托在著书立说上。
- “辍耕扶日月,起废极吹嘘”:
- 字词:“辍耕”,停止耕种,这里指司马光离开赋闲状态;“扶日月”,比喻挽救国家危局;“起废”,使废弃的事情重新振兴;“吹嘘”,这里是大力扶持、推动的意思。
- 句意:司马光停止赋闲状态出来挽救国家危局,大力推动使废弃的事务重新振兴起来。
- “得志宁论晚,成功不愿余”:
- 字词:“得志”,实现自己的政治抱负;“宁论”,哪里还计较;“愿余”,贪图多余的名利。
- 句意:司马光实现自己的政治抱负时哪里还计较晚不晚,成功之后也不贪图多余的名利。
- “一为天下恸,不敢爱吾庐”:
- 字词:“恸”,悲痛;“爱吾庐”,顾惜自己的家,这里指个人的安逸。
- 句意:天下人都为司马光的去世而悲痛,自己也不敢只顾惜个人的安逸。
现代译文
年少时勤奋学习真正成就了自我,
中年时把理想抱负寄托在著书里。
停止赋闲出山挽救国家的危局,
大力推动让废弃之事重新兴起。
实现抱负哪会在意时间的早晚,
成功之后也不贪图多余的名利。
天下人都为他的离世而悲痛,
我也不敢只贪恋自家的安逸。
创作背景
司马光卒于宋哲宗元祐元年(1086 年)。当时王安石变法引发了朝廷内部的激烈党争,司马光作为旧党领袖,反对变法。王安石变法失败后,司马光被起用为相,尽废新法。陈师道与司马光交往颇多,对他十分敬重,在司马光去世后,陈师道写下了这组挽词,以表达对司马光的哀悼和敬仰之情。
艺术赏析
- 表现手法:
- 概括叙述:诗中用简洁的语言概括了司马光的一生,从年少学问到中年著书,再到晚年得志匡扶国家,展现出其一生的主要功绩和品德,使读者对司马光有一个全面而清晰的认识。
- 借景抒情:此诗虽未直接写景,但“一为天下恸”通过天下人的悲痛之情,侧面烘托出司马光在人们心中的重要地位和影响力,以情动人,表达了诗人对司马光的深切哀悼和敬重。
- 语言特色:语言质朴平实,没有华丽的辞藻堆砌,但却能准确地传达出诗人对司马光的赞美和敬意。用词精准,如“成己”“扶日月”“起废”等词语,生动地概括了司马光的学问、功绩和能力。
- 意境营造:整首诗营造出一种庄重、肃穆的氛围,既表达了对逝者的哀悼,又展现了司马光的高尚品德和伟大功绩。诗的最后一句“不敢爱吾庐”,将个人情感与天下之情相联系,进一步深化了诗歌的意境,使读者感受到诗人的家国情怀和对司马光精神的继承。
常见问题
《丞相温公挽词三首 其三》的作者和朝代是什么?
《丞相温公挽词三首 其三》的作者是陈师道,页面按宋作品展示。
《丞相温公挽词三首 其三》主要写了什么?
这首诗是陈师道为司马光所写的挽词之一,高度赞扬了司马光一生的学问、功绩和品德。诗中回顾了司马光年少时的学问成就、中年著书之事,以及他挽救国家危局的功绩,表达了对他得志虽晚但成功不贪功的敬佩,最后以天下人为其悲痛,侧面烘托出司马光的重要地位和影响力。
《丞相温公挽词三首 其三》的创作背景是什么?
司马光卒于宋哲宗元祐元年(1086 年)。当时王安石变法引发了朝廷内部的激烈党争,司马光作为旧党领袖,反对变法。王安石变法失败后,司马光被起用为相,尽废新法。陈师道与司马光交往颇多,对他十分敬重,在司马光去世后,陈师道写下了这组挽词,以表达对司马光的哀悼和敬仰之情。
《丞相温公挽词三首 其三》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 概括叙述 :诗中用简洁的语言概括了司马光的一生,从年少学问到中年著书,再到晚年得志匡扶国家,展现出其一生的主要功绩和品德,使读者对司马光有一个全面而清晰的认识。 借景抒情 :此诗虽未直接写景,但“一为天下恸”通过天下人的悲痛之情,侧面烘托出司马光在人们心中的重要地位和影响力,以情动人,表达了诗人对司马光的深切哀悼和敬重。 语言特色 :语言质朴平...