这首诗借“杜宇化鹃”的经典典故,以子规(杜鹃)的第一人称视角切入,先写自身羁旅难归却偏要劝人归家的矛盾处境,再铺展思妇与征夫的离别愁绪,最后以反问抒发身不由己的漂泊怅惘,整体抒发了羁旅思乡与人间离别的双重悲戚。
子规
自身归未得,却劝别人归。
思妇心中事,征夫泪满衣。
蜀天知近远,江树间稠稀。
幸自安双翼,谁教大奋飞。
思妇心中事,征夫泪满衣。
蜀天知近远,江树间稠稀。
幸自安双翼,谁教大奋飞。
简要说明
逐句注释
- 自身归未得,却劝别人归:
此句以子规的口吻自述。子规即杜鹃鸟,相传为古蜀帝杜宇魂魄所化,春暮啼鸣凄厉,声似“不如归去”,是古典诗词中标志性的思乡意象。归未得:自己未能返乡。句意:我尚且漂泊在外无法归家,却偏偏要声声啼劝他人早日还乡。 - 思妇心中事,征夫泪满衣:
思妇:思念远行丈夫的妇人;征夫:在外戍守、服役的男子。句意:这催归的啼鸣,触动了思妇深藏心底的思念,也让远行的征夫泪湿衣襟。 - 蜀天知近远,江树间稠稀:
因杜宇为古蜀帝,故以蜀天代指故乡,此处暗指子规的故土蜀地。间稠稀:疏密错落。句意:遥望蜀地的云天,谁能知晓它与此地的距离?江岸的林木疏疏密密,处处勾起羁旅之人的愁思。 - 幸自安双翼,谁教大奋飞:
幸自:本自、本来;安双翼:安稳拥有双翼,指子规本可自由栖息。谁教:是谁让、何故;大奋飞:奋力远飞,此处指被迫漂泊异乡。句意:我本生来就可安稳振翅栖息,究竟是谁逼我奋力远飞,沦落他乡?
现代译文
我这啼鸣的子规啊,自己尚且未能归乡,却偏偏要声声劝人早早还乡。
这催归的啼声撩动了思妇的满腹心事,也让远行的征夫泪湿了衣裳。
抬头遥望蜀地云天,谁能丈量它与此地的距离?江边林木疏疏密密,处处勾惹愁肠。
我本生来就有安稳振翅的双翼,究竟是谁,逼我奋力远飞,流落他乡?
创作背景
朱继芳为宋代建安(今福建建瓯)人,宝庆元年(1225)进士,官至史馆检讨,一生多宦游在外,历经仕途漂泊。这首《子规》当为其羁旅异乡时所作,学界对此诗创作背景无较大争议,均认为诗人借子规自况,以杜鹃啼归的意象抒发自身思乡难归的悲苦,同时共情天下离别之人的愁绪。
艺术赏析
- 以典入诗,立意新颖:开篇紧扣“杜宇化鹃”的经典典故,打破传统借子规抒思乡的常规写法,以“自身归未得,却劝别人归”的矛盾言行,凸显全诗核心悲戚,此句堪称诗眼,将个体的思乡之切与身不由己的无奈融为一体。
- 结构递进,情感拓宽:颔联由子规的啼鸣延伸至思妇与征夫,将一己之思乡扩展到人间普遍的离别悲愁,使诗歌情感不再局限于个人际遇,拥有了普适性的悲悯,丰富了意境层次。
- 借景抒情,虚实结合:颈联以“蜀天”“江树”为意象,既点明故乡所在,又以望不见故乡的迷茫、江树疏密的实景,将抽象的思乡之情具象化,烘托出羁旅漂泊的怅惘之感,虚实相生,余韵悠长。
- 反问收束,余味悠长:尾联以“幸自安双翼,谁教大奋飞”的反问收束全诗,将自身漂泊的原因归于外界的“教令”,实则抒发了对命运不由己的无奈与愤懑,将情感推向高潮,言有尽而意无穷。
- 格律工整,语言浅近:此诗为标准五言律诗,颔联、颈联对仗工整,平仄协调,语言浅白自然,无刻意雕琢之痕,体现了宋诗“平淡含蓄”的艺术特色,于浅近之中见深沉意蕴。
常见问题
《子规》的作者和朝代是什么?
《子规》的作者是朱继芳,页面按宋作品展示。
《子规》主要写了什么?
这首诗借“杜宇化鹃”的经典典故,以子规(杜鹃)的第一人称视角切入,先写自身羁旅难归却偏要劝人归家的矛盾处境,再铺展思妇与征夫的离别愁绪,最后以反问抒发身不由己的漂泊怅惘,整体抒发了羁旅思乡与人间离别的双重悲戚。
《子规》的创作背景是什么?
朱继芳为宋代建安(今福建建瓯)人,宝庆元年(1225)进士,官至史馆检讨,一生多宦游在外,历经仕途漂泊。这首《子规》当为其羁旅异乡时所作,学界对此诗创作背景无较大争议,均认为诗人借子规自况,以杜鹃啼归的意象抒发自身思乡难归的悲苦,同时共情天下离别之人的愁绪。
《子规》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 以典入诗,立意新颖 :开篇紧扣“杜宇化鹃”的经典典故,打破传统借子规抒思乡的常规写法,以“自身归未得,却劝别人归”的矛盾言行,凸显全诗核心悲戚,此句堪称诗眼,将个体的思乡之切与身不由己的无奈融为一体。 2. 结构递进,情感拓宽 :颔联由子规的啼鸣延伸至思妇与征夫,将一己之思乡扩展到人间普遍的离别悲愁,使诗歌情感不再局限于个人际遇,拥有了普适性的悲悯,丰...