送同年万元亨知阶州 其一

这首诗是范成大送同年好友万元亨前往阶州任职时所作。诗中表达了对友人远行赴任的怜惜，同时回忆起当年与友人同列千佛名经的经历，体现出二人的同年情谊。

• “老我曾颁万里春”：
  • 字词：“老我”，诗人自称，含有自谦、感慨岁月之意；“颁万里春”，这里可能指诗人曾有过在远方任职或出使等经历，给当地带去某种恩泽或生机，“春”有生机、恩泽的寓意。
  • 句意：我已年老，曾经有过到万里之外去播撒恩泽的经历。
• “怜君飞棹也浮秦”：
  • 字词：“怜”，怜惜；“飞棹”，快速行驶的船；“浮秦”，指乘船在秦地的水域行驶，秦地大致指陕西一带。
  • 句意：怜惜你也要乘船快速地到秦地去任职了。
• “当年千佛名经里”：
  • 字词：“千佛名经”，可能是指科举考试的相关记录名册之类，古代科举放榜等会记录考生名字，这里指代当年二人一同参加科举之事。
  • 句意：回忆起当年我们一同在科举名册之中。
• “又见西游第二人”：
  • 字词：“西游”，指友人前往阶州，阶州在西边，所以称西游；“第二人”，结合前面语境，指在当年一同上榜的人中，第二个往西去任职的人。
  • 句意：如今又看到你成为我们当年一同上榜者中第二个往西去任职的人。

我已年老，曾到万里之外播撒生机，
怜惜你也驾着快船前往秦地任职。
回忆当年我们一同列在科举名册里，
如今又见到你成为西去赴任的第二人。

范成大与万元亨是同年（同一年科举中第）。当时万元亨要前往阶州（今甘肃陇南武都区）任职，范成大写此诗相送。范成大一生仕途辗转多地，有丰富的任职经历，此时看到友人也将远行赴任，不禁回忆起当年科举的往事，有感而发写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比映衬：诗中将自己“曾颁万里春”的过往经历与友人“飞棹也浮秦”的当下行程形成对比，既展现出时光的流转，又衬托出友人此刻远行赴任的情景。
  • 用典与回忆：“千佛名经”的运用，巧妙地勾起了当年科举同榜的回忆，使诗歌充满了历史感和情谊感，增强了诗歌的情感深度。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，但却真挚地表达出对友人的怜惜与情谊。如“老我”“怜君”等表述，亲切自然，情感真挚。
• 意境营造：通过对自己过往经历的叙述和对友人行程的描写，营造出一种既有岁月沧桑之感，又有惜别情谊的意境。前两句的叙事为后两句的回忆做铺垫，整体上情景交融，将诗人复杂的情感融入到对往事与现实的描述之中。