这首诗是诗人客居太湖时的抒怀之作,以眼前太湖风物起兴,抒发了羁旅漂泊的愁闷、仕途困顿的失意,以及对早年自期才学的追悔,最终表达了厌倦利名、渴望归隐故园、纵情山水的心愿,情感真挚沉郁,兼具写景与言志的内涵。
太湖书怀
佳时惨不乐,羁思苦难任。
客子热中肠,浩然怀故林。
仲夏倏已过,草木郁萧森。
万物欣有托,吾生休崎嵚。
念昔岁甫冠,自许双南金。
只今堕危涂,不如烟际禽。
山水所素愿,利名非宿心。
何当返故庐,啸傲苍崖深。
两鬓岂长绿,勿枉吴霜侵。
简要说明
逐句注释
- 清风起平湖,白云生润阴:平湖指太湖湖面;起,吹起、涌起;润阴指太湖周边湿润阴凉的水岸林野。句意:清风吹拂过平静的太湖湖面,白云从湿润阴凉的水岸间缓缓升起。
- 佳时惨不乐,羁思苦难任:佳时,美好的时节;惨不乐,心怀凄怆,并无喜悦;羁思,旅居在外的愁思;苦难任,沉重得难以承受。句意:正值良辰美景,我却满心凄怆难以开怀,羁旅的愁绪沉重得几乎无法承当。
- 客子热中肠,浩然怀故林:客子,诗人自指,旅居异乡之人;热中肠,形容内心焦灼忧烦;浩然,思绪深长悠远的样子;故林,故乡的山林,代指家园故土。句意:我这异乡旅客,心中焦灼烦闷,悠长的思绪始终系念着故乡的山林。
- 仲夏倏已过,草木郁萧森:仲夏指农历五月,夏季的中间月份;倏,迅速、忽然;郁萧森,草木繁茂幽深、苍翠浓郁的样子。句意:仲夏时节匆匆而过,眼前的草木愈发繁茂幽深。
- 万物欣有托,吾生休崎嵚:欣有托,指世间万物都各有依托、各得其所;休,停止、不要再;崎嵚,指人生坎坷困顿的境遇。句意:世间万物都能各得其所,我的人生啊,不要再这般坎坷不顺了。
- 念昔岁甫冠,自许双南金:昔,从前;岁甫冠,指男子刚满二十岁,古代男子二十行冠礼,标志成年;自许,自我期许、自视;双南金,指优质的黄金,常用来比喻出众的才学与品格。句意:回想当年刚成年之时,我自视才学出众,堪比珍贵的双南之金。
- 只今堕危涂,不如烟际禽:只今,如今;堕,落入、陷入;危涂,指危险坎坷的仕途;烟际禽,指云雾烟霭间自在飞翔的飞鸟。句意:如今却陷入了凶险的仕途泥淖,反倒不如那烟霭深处的飞鸟那般自在。
- 山水所素愿,利名非宿心:素愿,平素的愿望;利名,功名利禄;宿心,素来的本心、初衷。句意:寄情山水本就是我平生的愿望,追名逐利从来不是我的本心。
- 何当返故庐,啸傲苍崖深:何当,何时能够;故庐,故乡的屋舍;啸傲,指纵情吟咏、自在逍遥的隐逸生活;苍崖,青黑色的山崖。句意:何时才能重返故乡的屋舍,在那幽深的青崖之间纵情啸傲,自在逍遥?
- 两鬓岂长绿,勿枉吴霜侵:岂长绿,不会永远乌黑鲜亮;勿枉,不要徒然、白白地;吴霜,因太湖地处吴地,故以吴霜代指鬓边白发,化用了文人咏叹鬓发斑白的常见意象;侵,侵袭、滋生。句意:两鬓的青丝哪里会永远乌黑?不要再让这吴地的霜华(白发)徒然侵袭我的鬓边了。
现代译文
平湖之上清风乍起,太湖边湿润的阴凉水岸,白云悠悠升起。
正值佳辰美景,我却满心凄怆难以欢乐,羁旅的愁思沉重得几乎难以承受。
我这异乡旅客,心中焦灼忧烦,深长的思绪都系念着故乡的山林。
仲夏时节匆匆已然过去,眼前草木繁茂幽深。
世间万物都各有所依托,我的人生啊,不要再这般坎坷困顿了。
回想当年刚到二十岁成年之时,我自视才学出众,堪比双南之金。
如今却坠入了危险的仕途泥淖,反倒不如那烟霭云雾间的飞鸟自在。
寄情山水本就是我平素的心愿,追名逐利从来不是我的本心。
何时才能重返故乡的屋舍,在那幽深的青崖之间纵情逍遥,啸傲林泉?
两鬓的青丝哪里会永远乌黑?不要再让这吴地的霜华(白发)徒然侵袭我的鬓边了。
创作背景
刘学箕为南宋诗人,字习之,号方是闲居士,一生未仕,长期隐居不仕,其诗作多写隐逸生活与羁旅愁思。这首《太湖书怀》是诗人客游吴地太湖时所作,结合诗中“羁思”“堕危涂”等句,可知诗人当时正处于旅居异乡、仕途失意(或因不愿仕进而漂泊)的境遇,见太湖风物触发身世之感,既慨叹年华流逝、人生坎坷,又表达了对归隐田园的深切渴望,是其中年或晚年抒怀言志的代表性作品,学界对此创作背景无较大争议。
艺术赏析
- 触景生情,起兴自然:开篇以“清风起平湖,白云生润阴”的太湖实景起笔,勾勒出清远开阔的水岸风光,随即转入自身愁绪,景与情交融自然,无刻意雕琢之痕。
- 多层对比,情感递进:诗中多处运用对比手法:早年自视才学的意气风发与如今仕途困顿的失意形成对比;世间万物“各有依托”与自身“崎嵚”的人生形成对比;羁旅愁苦与“烟际禽”的自在形成对比,层层递进强化了诗人的失意与归隐之愿。
- 直抒胸臆与意象结合:诗人既以“山水所素愿,利名非宿心”直抒胸臆点明本心,又用“故林”“故庐”“苍崖”“烟际禽”等隐逸意象烘托心境,将抽象的归隐之志具象化,兼具直露与含蓄之美。
- 语言质朴沉郁,脉络清晰:全诗语言平易自然,无晦涩用典,情感从眼前景到羁愁,再到身世感慨、归隐之志,层层铺展脉络分明,既含个人身世叹惋,也暗含传统文人“达则兼济,穷则独善”的精神内核。
- 用典贴切自然:“双南金”典故贴合诗人早年自许才学的心境,“吴霜”则紧扣太湖所在的吴地语境,既点明年华老去,又暗含地域特色,用典无生硬堆砌之感。
常见问题
《太湖书怀》的作者和朝代是什么?
《太湖书怀》的作者是刘学箕,页面按宋作品展示。
《太湖书怀》主要写了什么?
这首诗是诗人客居太湖时的抒怀之作,以眼前太湖风物起兴,抒发了羁旅漂泊的愁闷、仕途困顿的失意,以及对早年自期才学的追悔,最终表达了厌倦利名、渴望归隐故园、纵情山水的心愿,情感真挚沉郁,兼具写景与言志的内涵。
《太湖书怀》的创作背景是什么?
刘学箕为南宋诗人,字习之,号方是闲居士,一生未仕,长期隐居不仕,其诗作多写隐逸生活与羁旅愁思。这首《太湖书怀》是诗人客游吴地太湖时所作,结合诗中“羁思”“堕危涂”等句,可知诗人当时正处于旅居异乡、仕途失意(或因不愿仕进而漂泊)的境遇,见太湖风物触发身世之感,既慨叹年华流逝、人生坎坷,又表达了对归隐田园的深切渴望,是其中年或晚年抒怀言志的代表性作品,学界对此创...
《太湖书怀》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 触景生情,起兴自然 :开篇以“清风起平湖,白云生润阴”的太湖实景起笔,勾勒出清远开阔的水岸风光,随即转入自身愁绪,景与情交融自然,无刻意雕琢之痕。 2. 多层对比,情感递进 :诗中多处运用对比手法:早年自视才学的意气风发与如今仕途困顿的失意形成对比;世间万物“各有依托”与自身“崎嵚”的人生形成对比;羁旅愁苦与“烟际禽”的自在形成对比,层层递进强化了诗人...