送琴隐吴君

这首七言律诗为赠别隐居琴师吴君之作，以夏日旱情起兴，既盛赞友人精湛的琴艺与超然襟怀，又寄托了对民生疾苦的深切关切，将个人赠别与儒家民本理念结合，期许友人以琴音传递治世之思，消解百姓愁苦。

1. 天高日烈势欲然：然，通“燃”，形容暑气蒸腾如燃烧。此句描绘夏日晴空、烈日炎炎的旱情景象，酷热之势仿佛要将天地点燃。
2. 秧已生节未入田：生节，指秧苗拔节生长。未入田，谓秧苗尚未移栽到大田之中，因天旱无法及时插秧，凸显旱情之重。
3. 谁欤操琴尊师涓：欤，句末疑问语气词。师涓，春秋卫国著名乐师，以精湛琴艺闻名后世。此句以师涓喻指友人吴君，盛赞其琴艺高超。
4. 使我赤地里至千：赤地，指因旱灾寸草不生的土地。“赤地里至千”为“赤地千里”的倒装，形容旱灾范围广袤。此句谓即便身处赤地千里的旱乡，听了吴君的琴声也暂得慰藉。
5. 风雩且歌吾自乐：风雩，典出《论语·先进》，曾点言志“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，后以此指代超然物外、悠然自得的境界。此句谓吴君能如曾点般鼓琴自娱，心怀坦荡。
6. 穷阎不可无炊烟：穷阎，指偏僻简陋的街巷。炊烟代指百姓的日常生计，有炊烟则意味着民众尚能维持度日。此句谓即便穷困之地，也应保有民生生机，不可断绝烟火。
7. 薰时解愠民望切：薰时，指南风盛行之时，语出上古《南风歌》“南风之薰兮”。解愠，消解百姓的怨愤与愁苦。民望切，指百姓对缓解旱情、改善生计的期望十分殷切。
8. 亟为我作南风弦：亟，急切、赶忙。南风弦，指演奏《南风》之曲，此处代指以琴音传递解民之忧的仁政情怀。

晴空万里烈日炎炎，暑气蒸腾仿佛要燃；
秧苗早已拔节生长，却难移栽大田田间。
是谁抚琴堪比师涓？琴声悠悠，让这赤地千里的旱乡，暂得心安。
且学曾点风雩而歌，悠然自得其乐无边；
哪怕身处穷街陋巷，也不该断了人间炊烟。
南风拂煦可解民怨，万民期盼殷殷切切；
请你速速为我，奏响那南风之弦。

姚勉为南宋宝祐元年（1253）状元，官至秘书省校书郎，为人刚正，心系民生。这首诗为送别友人琴隐吴君所作，创作时正值南方旱情严重，诗人目睹赤地千里、秧苗难插的民生困境，借赠别之机，将对友人的惜别与对民生的忧思融为一体，寄寓了儒家“解民愠”的政治理想。

1. 起兴铺垫，立意高远：开篇以旱景起兴，精准勾勒出旱灾图景，为后续抒情铺垫了忧民的情感基调，跳出单纯赠别的窠臼，将个人情谊与家国民生结合，格调厚重。
2. 用典自然，意蕴深厚：全诗化用三处经典典故：以师涓喻琴艺，彰显吴君的专业造诣；以“风雩”典赞美友人超然襟怀；以《南风歌》典故将琴音与仁政绑定，既呼应旱情背景，又寄寓民本思想，典故与诗意融为一体。
3. 情感层次递进：全诗从写景叹民生，到赞人夸琴艺，再到寄愿传仁政，情感层层推进，脉络清晰，真挚动人。
4. 语言质朴雅致：整体语言平易自然，不尚雕琢，又因用典而不失雅致，兼具宋诗的议论性与唐诗的抒情性，将赠别与忧思完美结合。