这首七言绝句为送别友人林申甫赴京就学而作,以“萱草忘忧”的经典意象为引,通过对比友人奉亲在堂的安适与自身愁绪满怀的怅惘,将送别之怅与思亲之苦融为一体,抒发了真挚内敛的身世感慨,意蕴深沉。
送京学林申甫
羡君有此忘忧得,如我添忧万斛强。
简要说明
逐句注释
- 萱草忘忧底解忘:萱草又名忘忧草,古人认为其可消解忧愁;“底”为疑问代词,意为“怎么、如何”,此句以反问起笔,打破“萱草真能忘忧”的固有认知,引出下文的对比。
- 慈亲鹤发坐高堂:慈亲指慈祥的母亲;鹤发即白发,形容母亲年迈;高堂本指父母的居所,此处代指母亲健在安坐家中。此句点明友人拥有亲在堂前的天伦之乐。
- 羡君有此忘忧得:羡即羡慕;“此忘忧得”指亲在堂前带来的安心忘忧之境,此句直抒胸臆,表达对友人能承欢亲侧的艳羡。
- 如我添忧万斛强:斛为古代容量单位,十斗为一斛;“万斛强”意为比万斛还要多,形容愁绪极深。此句将自身与友人对比,言自己非但不能如友人般忘忧,反而平添了远超万斛的愁绪。
现代译文
萱草本是忘忧草,可它又怎能真的消解愁烦?
我的友人啊,慈亲白发苍苍,安坐家中高堂之间。
我真艳羡你能拥有这份亲侧承欢的忘忧之乐,
可我却平添了万斛还多的愁绪万千。
创作背景
姚勉为南宋宝祐元年(1253年)状元,曾任秘书省正字等职,因弹劾权宦丁大全遭罢黜,仕途与心境多有坎坷。林申甫为其挚友,此次赴京城太学(即诗中“京学”)就学,结合诗中细节推测,林申甫或携母同往京城,得以延续侍奉亲长的天伦之乐。而姚勉本人或早年失亲,或无法承欢亲侧,因此在送别友人之际触景生情,借萱草典故抒发了对亲慈的思念与自身身世的怅惘。学界对该诗创作缘起的主流观点认为是借送别抒思亲怀才之慨,暂无重大争议。
艺术赏析
- 用典自然,意蕴翻新:以《诗经》以来“萱草忘忧”的经典意象入诗,开篇以反问消解了“萱草真能忘忧”的表层认知,为后文的情感对比埋下伏笔,使典故不再是单纯的装饰,而是服务于情感表达。
- 对比鲜明,情感厚重:将友人“有此忘忧得”的安适与自身“添忧万斛强”的愁绪形成强烈反差,跳出了单纯送别诗的空泛套路,将个人身世之感与送别场景融为一体,使情感更具冲击力。
- 格律工整,语浅情深:作为七言绝句,首句入韵(平水韵下平七阳),整体平仄合律,符合宋人七绝的创作规范;语言平易流畅,无晦涩典故,却能以浅语传深情,尽显宋诗“以文为诗、意蕴悠长”的特色。
常见问题
《送京学林申甫》的作者和朝代是什么?
《送京学林申甫》的作者是姚勉,页面按宋作品展示。
《送京学林申甫》主要写了什么?
这首七言绝句为送别友人林申甫赴京就学而作,以“萱草忘忧”的经典意象为引,通过对比友人奉亲在堂的安适与自身愁绪满怀的怅惘,将送别之怅与思亲之苦融为一体,抒发了真挚内敛的身世感慨,意蕴深沉。
《送京学林申甫》的创作背景是什么?
姚勉为南宋宝祐元年(1253年)状元,曾任秘书省正字等职,因弹劾权宦丁大全遭罢黜,仕途与心境多有坎坷。林申甫为其挚友,此次赴京城太学(即诗中“京学”)就学,结合诗中细节推测,林申甫或携母同往京城,得以延续侍奉亲长的天伦之乐。而姚勉本人或早年失亲,或无法承欢亲侧,因此在送别友人之际触景生情,借萱草典故抒发了对亲慈的思念与自身身世的怅惘。学界对该诗创作缘起的主流...
《送京学林申甫》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 用典自然,意蕴翻新 :以《诗经》以来“萱草忘忧”的经典意象入诗,开篇以反问消解了“萱草真能忘忧”的表层认知,为后文的情感对比埋下伏笔,使典故不再是单纯的装饰,而是服务于情感表达。 2. 对比鲜明,情感厚重 :将友人“有此忘忧得”的安适与自身“添忧万斛强”的愁绪形成强烈反差,跳出了单纯送别诗的空泛套路,将个人身世之感与送别场景融为一体,使情感更具冲击力。...