次韵诸友游云居

· 姚勉

絮风丝日颺新晴,望柳前川学大程。
浪不起花澄沼彻,云无留叶太虚清。
林间整屐闻莺语,竹外搘筇数蚁行。
底事春愁都减尽,新来不似旧钟情。

简要说明

这首七言律诗是诗人与友人同游云居山时的唱和之作,以细腻笔触勾勒春日晴日山间的清幽景致,借观山赏水的闲适细节,抒发春愁消解、心境释然的淡泊情怀,体现出受理学思想影响的观物自得之趣。

逐句注释

絮风丝日颺新晴
注释:絮风:挟带着柳絮的春风;丝日:日光纤细如丝,形容春日晴日的柔暖光线;(yáng):同“扬”,飞扬舒展。句意:刚放晴的春日里,柳絮随风轻扬,柔细的日光漫洒天地,万物一派明丽舒展。

望柳前川学大程
注释:大程:指北宋理学家程颢,世称“明道先生”,其学说以“万物静观皆自得”为核心,倡导观物自适的闲适境界。句意:伫立在柳岸与川流之前,静赏风景,体悟程颢观物自适的理趣。

浪不起花澄沼彻
注释:浪不起花:池塘水面平静无波;澄沼:澄澈的池塘;:通透见底。句意:池塘波平如镜,澄澈无波,一眼望到底。

云无留叶太虚清
注释:太虚:指天空;云无留叶:天空中没有残留一丝云影。句意:长空万里,云影全无,格外清朗明净。

林间整屐闻莺语
注释:整屐:整理出游所穿的木屐;闻莺语:听到黄莺婉转的啼鸣。句意:在林间整理好木屐时,忽然听见黄莺清脆的啼叫声。

竹外搘筇数蚁行
注释搘筇(zhī qióng):拄着竹制拐杖;数蚁行:细数蚂蚁爬行的踪迹,形容闲适观物的细节。句意:在竹林外拄着拐杖,静静细数着蚂蚁缓缓爬行的踪迹。

底事春愁都减尽
注释底事:何事、什么缘故;春愁:春日时节的愁绪。句意:究竟是什么缘故,春日的愁绪全都消散殆尽?

新来不似旧钟情
注释:新来:近来;不似旧钟情:不像从前那样容易被春愁牵动心绪。句意:如今心境平和,已不再像过去那样容易伤春动情。

现代译文

刚放晴的春日里,柳絮随风轻扬,柔细的日光漫洒天地。伫立柳岸川前,静赏风景,体悟明道先生观物自适的理趣。
池塘波平如镜,澄澈见底;长空万里无云,分外清朗明净。
在林间整理好木屐,忽闻黄莺婉转啼鸣;拄着竹杖站在竹外,静静细数蚂蚁缓缓爬行的踪迹。
究竟是什么缘故,春日的愁绪全然消散?近来已不像从前那般,容易为春景牵动心绪了。

创作背景

姚勉为南宋理宗朝进士,为官刚正不阿,曾因弹劾权宦丁大全被贬,后归隐闲居。这首诗是他与友人同游江西云居山(今江西永修云居山,为佛教名山真如寺所在地)时,依友人原诗韵脚所作的唱和诗。诗中借山间春日晴景,抒发了自己在自然山水中消解俗虑、释然春愁的闲适心境,体现出其受理学思想影响下的观物自得之趣。

艺术赏析

  1. 格律严谨,对仗工整:此诗为标准七言律诗,颔联“浪不起花澄沼彻,云无留叶太虚清”与颈联“林间整屐闻莺语,竹外搘筇数蚁行”严格对仗,词性、结构一一对应,音律和谐,完美契合格律诗的艺术规范。
  2. 用典自然,意蕴深厚:“学大程”一句化用北宋理学家程颢的观物理念,将游赏山水与理学修养结合,点明诗人并非单纯赏景,而是在自然中体悟“万物静观皆自得”的境界,丰富了诗歌的思想内涵。
  3. 动静结合,细节传神:前六句写景,既有“浪不起花”“太虚清”的静态澄澈,又有“闻莺语”“数蚁行”的动态细节,动静相宜,将山间闲适清幽的氛围烘托得淋漓尽致。诗人以“整屐”“搘筇”“数蚁”等细微动作,将抽象的闲适心境具象化,真实可感。
  4. 情景交融,卒章显志:前六句铺写山间清景,末两句笔锋一转,抒情言志,点明春愁消散、心境平和的主旨,将自然之景与内心之感融为一体,含蓄真切地表达了诗人从山水间获得的精神慰藉。
  5. 语言清新自然:全诗用词浅近明净,以白描手法勾勒春日山景,无晦涩典故,意境空灵澄澈,读来令人心旷神怡。

常见问题

《次韵诸友游云居》的作者和朝代是什么?

《次韵诸友游云居》的作者是姚勉,页面按宋作品展示。

《次韵诸友游云居》主要写了什么?

这首七言律诗是诗人与友人同游云居山时的唱和之作,以细腻笔触勾勒春日晴日山间的清幽景致,借观山赏水的闲适细节,抒发春愁消解、心境释然的淡泊情怀,体现出受理学思想影响的观物自得之趣。

《次韵诸友游云居》的创作背景是什么?

姚勉为南宋理宗朝进士,为官刚正不阿,曾因弹劾权宦丁大全被贬,后归隐闲居。这首诗是他与友人同游江西云居山(今江西永修云居山,为佛教名山真如寺所在地)时,依友人原诗韵脚所作的唱和诗。诗中借山间春日晴景,抒发了自己在自然山水中消解俗虑、释然春愁的闲适心境,体现出其受理学思想影响下的观物自得之趣。

《次韵诸友游云居》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律严谨,对仗工整 :此诗为标准七言律诗,颔联“浪不起花澄沼彻,云无留叶太虚清”与颈联“林间整屐闻莺语,竹外搘筇数蚁行”严格对仗,词性、结构一一对应,音律和谐,完美契合格律诗的艺术规范。 2. 用典自然,意蕴深厚 :“学大程”一句化用北宋理学家程颢的观物理念,将游赏山水与理学修养结合,点明诗人并非单纯赏景,而是在自然中体悟“万物静观皆自得”的境界,丰富...