别曹教授三首

这首七绝以江边花柳拟人送迎的景象起兴，将自身羁旅思归不得的愁苦与送别友人的怅惘融为一体，借杜鹃啼鸣的经典意象烘托凄清愁绪，抒发了客居在外的落寞与思乡怀归之情。

1. 江花岸柳太多情：江花，江边盛放的花卉；岸柳，岸边的杨柳。“多情”以拟人手法赋予花木以人的情感，言其似能感知人间离别。
2. 长逐春风管送迎：长，常常、长久；逐，追随、伴随；管送迎，掌管迎来送往，此处形容江花岸柳随春风摇曳，仿佛替世人承担着送别与迎接的职责。
3. 我亦思归归未得：亦，也；思归，思念故乡、盼望归家；归未得，未能如愿返乡。
4. 夜窗愁听杜鹃声：夜窗，深夜独坐的窗前；愁听，怀着愁苦之心聆听；杜鹃，即杜宇，古代传说中杜鹃啼声凄切，似呼“不如归去”，常被用来烘托思乡、离别之悲，此处借其意象强化思归不得的愁绪。

江畔繁花岸畔垂柳，好似都这般多情善感，
总追随着春风，替人操持着迎来送往的离合。
我也日日思念故乡，却偏偏没能如愿归去，
深夜独对窗棂，满怀愁绪听着杜鹃声声啼鸣。

裘万顷为南宋孝宗淳熙十四年进士，曾历任乐平主簿、江西抚干等职，长期在外为官，羁旅思乡之情时有流露。《别曹教授三首》是其送别友人曹教授（“教授”为宋代地方学官名）时所作，本组诗均围绕羁愁与别绪展开，此诗以眼前江花岸柳之景触发，将自身归思与送别友人的怅惘自然结合，是其羁旅情怀的真切流露。

1. 意象运用与情景交融：开篇以拟人手法写江花岸柳“多情”“管送迎”，将客观景物赋予送别之意，既点出送别之题，又以乐景衬哀，反衬自身客居的落寞。末句以杜鹃啼鸣的经典意象收束，杜鹃“不如归去”的啼声与诗人“思归归未得”的心境形成强烈呼应，将抽象的愁绪具象化，营造出凄清冷寂的意境。
2. 情感层次递进：全诗由景及情，先写眼前送别之景，再转入自身羁旅之愁，最后以闻杜鹃的细节收束，情感从景中触发，层层递进，真挚自然，无刻意雕琢之痕。
3. 语言特色：全诗语言浅近平实，不用生僻典故，以口语化的表达传递深沉情感，符合南宋江湖诗派“平淡自然”的创作风格，将个人羁愁与送别之意融为一体，含蓄蕴藉又情感饱满。